【博物館館館長筆記】觀察、解謎、尋寶⋯⋯到博物館培養提問力

探索自然的過程就像解謎一樣，當孩子們觀察到一個有趣的自然現象，他們往往會問大人「為什麼」，為什麼天空是藍色的？為什麼彩虹是弧形的？有了這個因好奇心而產生的問題之後，下一步就是找出答案，也就是解謎。

父母不用擔心自己無法回答孩子們各式各樣的問題，因為找尋答案的過程比找到答案更重要。陪著孩子一起探究，鼓勵孩子問問題，藉由提問與查找資料來尋求答案，比直接告訴他答案更能引發他的學習動機。尤其是在生成式 AI 的時代，我們更要培養孩子的提問力。

看見不等於發現

觀察需要情境，大自然就是我們培養觀察力的最好環境，不過並不是每一個孩子面對相同的情境都會問出好的問題。因發現維他命 C 的重要性而獲得1937年諾貝爾生醫獎的阿爾伯特-聖捷爾吉（Albert Szent-Györgyi ）有一句經典名言：「發現就是看到每個人都看到過的東西，但思考從來沒人想到過的東西。」（Discovery consists of seeing what everybody has seen and thinking what nobody has thought.） 如何培養孩子的洞察力，讓他能在平凡中發現不平凡，這就需要適當的引導。 

除了帶孩子走到戶外，在山上、在海邊、在公園，陪孩子觀察自然的各種現象，另一個好的學習環境就是博物館，因為那裡有豐富的蒐藏與有系統的展示。在博物館內，孩子們可以看到平常不容易觀察到的標本或文物，因為特殊或珍貴，所以很容易引發他們問「為什麼」，因此非常適合培養他們的提問力。

若是純粹的參觀博物館，尤其是帶孩子們參觀，要一直維持他們的專注力與好奇心，其實並不容易。因為孩子們天生喜歡玩耍，若是能夠，那他們就能在解謎過程中，經歷提問與解答的不斷循環，這樣除了可以維持他們的專注力與好奇心，也可以從中獲得許多成就感。

最近幾年實境解謎與密室逃脫等遊戲非常盛行，這些活動的目的都是為了激發參與者的動機，藉由沉浸式的體驗與找出解答的成就感，透過遊戲的形式來認識這個環境或學習特定知識。許多博物館都有推出這一類的活動，有實體解謎包，也有線上版的實境解謎 APP，還有虛實融合的應用程式，無論是哪一種形式，個人解謎或協力解謎，都會讓參與者以不一樣的方式認識博物館的蒐藏與展示。

近年許多博物館都推出實境解謎、虛實融合的遊戲體驗，讓參與者以不一樣的方式認識博物館的蒐藏與展示。圖片來源：擷取自國立自然科學博物館。

舉例來說，科博館就有一套完整的實境解謎 APP，叫做「探索科博尋寶趣」，我們也有推出「16歲的生日禮物」實境解謎遊戲盒。這些活動會藉由有趣的提問，讓孩子們在科博館內找答案，例如：在「探索科博尋寶趣」中的個人解謎區，其中有一個「恐龍的秘密」單元，透過角色扮演一位研究恐龍的專家 D 博士爺爺，參與者必須根據提示與線索，在不同展廳中尋找解答。包括：現生動物與恐龍的親緣關係為何？恐龍分兩種，蜥臀類與鳥臀類，要如何區分呢？竊蛋龍真的會偷蛋嗎？另外，在「探索科博尋寶趣」中的協力解謎區，則是要一組4人，大家同心協力，藉由討論，腦力激盪，才能找到答案。 

透過藉由有趣的提問設計，讓孩子在博物館內探索、找答案。圖片來源：擷取自國立自然科學博物館。

至於「16歲的生日禮物」實境解謎遊戲盒，不是真的一定要國中以上才能玩啦，對於自然科學或文學造詣有超前部署的國小高年級生，應該也可以來挑戰一下，因為這個活動的設計是協力解謎，所以父母帶著孩子或是與其他親友一同組隊解謎，會更有樂趣喔。

實境解謎遊戲盒，透過協力解謎的遊戲設計，讓參訪博物館的學生在遊戲中培養探究力。圖片來源：擷取自國立自然科學博物館。

當孩子被遊戲題目引導去找答案時，父母不要急著幫忙解謎，應該要順著題目的脈絡，鼓勵他們思考問題的核心，甚至可以請他們角色互換，試著以出題者的角度去想像還有哪些可能性？或是去想想公布的答案是否是唯一的選擇？若是情況改變，答案是否會隨著改變呢？

解謎遊戲只是一種探索自然的方式，當孩子還不太知道如何問問題時，這是一個很好的輔助，讓孩子從遊戲中學習。當孩子的好奇心已被驅動，這時他們會主動問很多的「為什麼」時，我們就不需要讓解謎遊戲的問題限制了孩子的想像力。問出一個好問題比回答一個好問題重要，而找出答案的過程又比找到答案更重要，如果孩子能夠自己提問，自己找答案，那他找到的答案就會成為他一輩子都不會忘記的知識。

參考連結： 

• 「探索科博尋寶趣」網頁，玩法與主題介紹：個人解謎／協力解謎
• 「16歲的生日禮物」實境解謎遊戲盒