會考後畢業前的活動設計，把握畢業前剩餘的時光！

會考後的星期一，教室裡開著冷氣，我穿梭在九年級各班的走廊觀察各種現象，趴睡、桌遊、下棋、打球…。各種放空耍廢疏懶的無敵狀態，依照過去經驗，不用多久各科目會變成OO電影院、OO運動場、OO同樂會。本篇來聊聊會考完畢業前的活動設計。

第二節課的鐘聲響起，我走進了剛上完英文課的九年二班。

問：你們上節是什麼課？ 英文課
問：英文課在幹嘛？ 檢討考卷
問：老師在檢討，你有被檢討嗎？沒有
問：為什麼？ 考完啦！檢討也沒用
問：那接下來到畢業前要幹嘛？打球、睡覺

類似的回應，不論什麼年紀，考試完放鬆與疏懶學習，我覺得非常合理，但又覺得非常可惜，因為停止學習後也沒有其他的期待，很多時候就是看著一整間會呼吸的肉，維持著生命跡象，心臟還有在跳，但是心靈卻沒有料。

低IQ的世代

大前研一先生2014年曾指出日本社會已來到低 IQ 的時代，通常有三個現象「集體不學習」、「集體不思考」、「集體不負責」，考試引導教學，試卷引導學習意願，當考試結束就停止學習思考不負責任，像極了會考後的部分國中生，每次看到都會有些心疼。

回想起二十年前的國中時期的我，那時候因為還會怕老師給點尊重，還不會耍廢到太嚴重，但現在這個時代相對自由，學生自主權也相對高，老師的尊嚴管教手段相對少，常常就顯現的老師陪你耗掉這段時間的狀態，我覺得實為可惜。於是我九年及操作了兩個活動，希望他們思考，比起睡覺趴下，還可以多做些什麼有意義的事情？

活動設計1：35元許願池

我發下了便利貼，請班上同學許願，你希望在畢業前班上除了睡覺、打球、看電影之外，還有沒有其他想要學的事情？想要做的事務？請你寫下一件具體可行的方案，在便利貼上面。只要你寫下，老師就有機會評估這件事情有沒有機會能成，在寫下之前請符合三項條件：

1. 符合校規

比如說打傳說，可能就不符合手機管制的校規，比如說學調酒，就不符合飲酒的年齡，許的願望要能符合校規，老師才能名正言順操作。

2. 老師可行

請評估你老師我本人的「能力限制」、「時間限制」，比如說老師請大家吃大餐，我教全校18個班直接宣布本月破產，比如說一節課只有45分鐘，你希望帶著大家出遊，這確實對一節課的老師我本人有其難度。

3. 共同回憶幫助學習

要能全班一起操作，不要只有一兩個人各自玩各自的，比如說下象棋只有班上個位數的人喜歡，就比較不推薦寫下，希望要能夠幫助學習成長的而不是純粹來開心爽的而已。

▼五、七、三十五

接下來總共會進行5個回合，請你帶著你的便利貼去旅行，每一個回合你會遇到一個新的同學，請你跟他分享手上便利貼中的內容，互相分享完後在便利貼的背面給分數，分數必須加總為7分，你們兩人要透過討論取得共識，是07、16、25、34，哪一種配分。互相寫完之後，交換便利貼再去找下一個人互動。

▼加總分數取高分

當你手上拿的便利貼背面累積5個分數的時候，請慢慢走回自己的座位，並加總五個不同分數的總和，取班上前四高分的 IDEA，並唸出來寫在黑板上，讓全班看得到，做比較。帶領者可以先有一個心態預備，不管學生寫什麼，只要符合三個要件我就先接納他的創意，並問問：如果這個 IDEA 我做不到，那它比較適合跟哪一個科目做結合？

你的創意，老師幫你賦予意義

今天九年二班最高票選出了料理大賽，老師分享自己的經驗是，我也好想要一起吃喝阿！但過去在家政課的經驗中第一個食材如果從各自家裡帶來，我們會擔心新鮮的程度，無法控管他會不會食品不安全，但若是沒有開封過的乾貨零食，似乎可以結合食品添加物的課程一起來分享，誰的比較容易癡肥致癌，哪一個零食又比較健康低負擔。

後續的看廣告睡覺大賽，我也分享著如果每個人挑選該科目相關的1分鐘內廣告來班上放，然後比誰的廣告最不無聊最不讓人想睡，我覺得這個值得一推，英文課的就挑全英文的，國文課就挑廣告文案寫最吸睛的。這個我覺得可行！而且我們也可以從廣告中學東西。

水球大戰可以結合自然課，拋物線、重力加速度、用什麼投擲水球，用什麼力矩才能讓球拋射的又遠又精準，之前童軍課還曾經用童軍棍架設羅馬砲，結合工程三結，讓水球丟擲不只是水球，還有團隊一起打繩結的合作過程。

我一一的分享著學生的創意點子如何落實可行，最後再丟下一句話，越翔老師的課程上可以嘗試的是哪一些，其他的不代表其他老師會這樣安排，但我會把你們的想法提供給他們。如果他們買單可行，我覺得應該也會滿有趣的。

老師其實最擔心的不是丟水球或者讓課本參考書大跳樓，老師擔心的「是你寫不出來」，特別是當時間站在你這裡的時候，你可以為自己有選擇的時候，你對未來沒有期待，也沒有想望，更對接下來的時間沒有一點期許。

我寧可你寫下全班舞蹈教室放冷氣躺下香氛放鬆大冥想，也不要什麼都不願意想。

畢業之前時間是你的了，是該開始學習為自己負責任了，老師最後也只會陪你走到畢業典禮，接下來的日子，你要為自己著想，而不是等著沒法自主的課表來推動你寶貴的人生。

活動設計2：刻在我心底的名字

其實比起一起做什麼，我更在乎在畢業前不到20天的時間，我們能不能把兩年多的緣分，好好的保存下來，再好好的一起說再見。我發下每個人一張 A4 白紙，在右下角寫上畢業典禮的日期，在中間用彩色筆寫上大大自己的名字。

接下來計時五分鐘，看誰能在最短時間內，寫下最多人的名字，請你回顧國中三年經過你身邊的每個同學、朋友、老師、校工、校犬、早餐店阿姨，只要他認識你，你認識他，都可以寫。（看更多：畢業前活動設計：刻在我心底的名字）

不停筆的圍繞你

寫其他人名字的時候兩個原則，「不停筆想到就寫」，寫不出來的時候，抬頭看一看班上有那些還在你身邊同學，不知道怎麼寫還可以寫注音。

「用包圍放射狀來寫」，讓所有的人圍繞在你的身邊，不論好的壞的，都曾經待過一個圈圈裡。過程中可以撥放輕柔的音樂，讓學生更帶入畢業的情境。

謝謝、對不起、我讚你

請你拿起另一種顏色的筆，在紙的其中一個空白的角落寫上一個 Q，代表 3Q 感謝，請你在眾多名字的旁邊，挑選五個最值得你感謝的人，他可能在校園時期曾經幫助過你，你真的很謝謝他。如果你想謝謝的人沒有寫上去，還可以補上名字再寫  Q唷！

請你拿起另一支顏色的筆，在紙上角落寫上一個 S，S 代表道歉對不起，回想國中時期有沒有做了哪些事情，讓對方不舒服不開心，不論是同學或是老師，有哪些冒犯別人但沒有道歉的，如果你想道歉的人沒有寫上去，還可以補上名字再寫 S 唷！

請你拿起另一隻顏色的筆，在紙上畫上一顆小愛心，愛心代表欣賞、喜歡，如果有機會一起升上高中，你還會想跟誰同班，他有什麼很讚的地方值得你學習？他有那些優點是你很嚮往的？他有哪些人格特質會讓你想靠近？請挑選五個人畫愛心。

▼發下三張小卡

會考的考題我們已經完成，但人際的議題永無止盡的還在開展，我們無法去修正考過的題目，就如同傷害過的人沒有辦法完整地修復，但我們還有機會，讓不夠完善的關係，在來得及的時候好好的被訴說與善解。

接下來老師要發下三張小卡，請在倒數二十天內送給重要的三個人，你可以好好謝謝，也可以誠懇的道歉，你更可以說出你對這個人的欣賞，在疫情後可以見面的畢業典禮前，給自己一點勇氣，把沒能說出的話寫下來，或者你可以直接跟他說。

我認為成熟的大人是懂得好好感謝人的，因為他看重別人曾經對他的在乎，我認為成熟的大人是懂得好好道歉的，因為他懂得反省那些不夠懂事的年輕，成熟的大人是懂得欣賞他人的，他會好好的去稱讚他人，記得別人的好，也讓他人記得你的好。（看更多：尊重那些不喜歡你的人！厭世國文老師送給畢業生的10句話）

畢業是邁向成熟的道路，考完的事就讓成績去說話，不會考的事要由你為自己發聲，好好的道謝、道歉、道愛是我們可以在道別前一起做的功課。

希望未來在這座不大不小的島嶼上在見面的時候，會記得有個人曾經跟我擦肩而過，這個人還真是不錯呢！

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