運用4步驟設計一套好的PBL教案！從構思課程目標到展示學習成果

自從High Tech High（HTH）成立至今，各校師生至今已經完成上千個專題。《親子天下》取得HTH授權，摘要呈現該校在小學三年級的「穿上我的鞋」專題，兩位授課老師融合社會、語文、美術工藝、自然等學科學習目標，帶領小三學生透過鞋子，學習討論「身分認同」、「同理心」、「公平正義」、「採取行動」。

開箱HTH小學PBL專題

英文有句諺語：「walk a mile in someone's shoes」（穿上某人的鞋子走一哩路），意指「將心比心」。鞋子也表徵社會階層、標示著不平等。「穿上我的鞋」專題，一方面表達從我的觀點看世界（自我認同），另一方面也探討社會的多元價值（同理）。

一開頭，此專題明確標示出以下學習目標：

• 透過閱讀、分析、寫作，奠定讀、寫、編輯能力
  
  每個孩子選讀鞋子相關的小說、非小說，以及以身分認同、多元同理為主軸的篇章；全班共讀籃球明星麥可．喬登同名球鞋設計師的故事，以及分析知名流行歌〈Wing$〉的歌詞，討論七歲的男孩如何從執迷於名牌球鞋，到理解品牌帶來階級的不平等效應。

• 練習表達自己的意見，發展尊重、欣賞他人的差異，理解並練習同理心
  
  全班打一場籃球，從「上籃」、「罰球」、「三分球」體會特權。討論鞋子與個人屬性、生活情境的關聯。

• 設計一雙獨一無二的鞋，記錄從研究、製作原型、測試到修正的歷程
  
  先用紙為自己製作、設計一雙鞋，再利用白色帆布鞋設計專屬的球鞋。

• 學習尺寸、測量
  
  學生得手腦並用，最後產出多樣成品，包括：鞋子、自我認同宣言、製鞋雜誌（包含過程中各種面向的報告）、為鞋子命名的說明、穿上自製鞋的「明星照」、同理心鞋盒（內含各種意見不合的時刻，以及解決方案）。

老師也要從一開始就思考如何「展示學習成果」。除了規劃每個孩子穿著自己設計的鞋子「走秀」之外，現場還可陳列每雙鞋的原型、每個孩子的宣言，以及〈Wing$〉的歌詞分析。

影片來源：Macklemore YouTube

PBL 國小教案思考：開始課程設計前的5個思考

如何設計出符合PBL精神的課程？可參考HTH教師用於規劃課堂採用的「逆向專題計畫」（Backwards Project Planner），意指在課程設計一開始就能「以終為始」作出以下思考： 

• 為何這個專題重要？能否讓學生有感，每天都迫不及待想到學校來投入？ 
• 學生最終可以手腦並用完成的最終成品有哪些？過程中能發展出哪些技能？ 
• 希望學生從中學到什麼？學習內容如何對準一〇八課綱內涵， 他們如何學到？ 
• 預想最後的成品將面對教室外真實的觀眾呈現與訴說，並思考一個高品質的成品應該具備哪些元素？ 
• 這個專題在展示結束後，作品是否仍然能持續延續在學生的生活中，而非只是一次性的作品展？ 

PBL 國小教案判斷：如何判斷是不是「好」專題或問題？

通常，如何替學生聚焦一個好的問題最為困難。根據法國國立土魯斯應用科學學院和比利時魯汶大學工學院合作出版、台灣翻譯的《A.P.P. 教學法實用手冊》中提到，判斷「好」專題／ 問題的參考標準： 

• 探究的情境來自真實的世界或發生在學生的生活中。
• 問題是開放的、複雜的或有爭議的、讓學生感受有挑戰性的，無法立刻找出解決方案。
• 在學生的能力範圍內，可以讓他們重新運用之前所學過的知識。
• 所有的鋪陳以激發學生的好奇心為目的。
• 將自主權留給學生，讓他們有機會掌控自己的工作。
• 在學生眼中，可以在短期內感受到學習的附加價值。

接下來就參考HTH的專題規劃， 開啟您和學生不同的學習之旅吧！

教案設計流程運用：4步驟設計一套好的PBL教案

Step by Step 開始用PBL打造一門課吧！親子天下翻轉教育提供HTH教師在規劃PBL課程時所採用的「逆向專題計畫」(Backwards Project Planner) 與「專題微調討論流程」(Project Tuning Protocol) 教學工具，幫助教師從零開始設計一套完整優質的PBL課程。

• 從零開始設計PBL專題課程！教案規劃步驟＆設計思考流程

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