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如何拿掉學生手機，建立更深關係與歸屬感？
在後疫情時代，人們的工作與生活盡量回歸原來的軌道，但校園並沒有回復正常。是老師、也是爸爸的教育暢銷書作家，平靜沉澱後，發現了比學習落後跟心理健康更重要的事——要怎麼拿掉學生的手機？
如何拿掉學生手機，建立更深關係與歸屬感？圖片來源：Shutterstock
本文重點摘要
- 溝通模式碎片化 無法專注、造成疏離
- 重新連結的課堂設計
眾所周知，新冠肺炎改變了教師授課與學生學習的模式。但很多人不知道的是，經歷了二、三年在隔離、遠距與教學現場間切換的教育與學習實驗後，更改變了學生本身與他們的行為。
這正是在美國公辦民營學校系統「非凡學校」（Uncommon Schools）的管理總監暨《王牌教師的教學力》（Teach Like a Champion）作者勒莫夫（Doug Lemov），長期觀察校園生態後，忍不住在教育專業媒體《未來教育》（Education Next）為文提醒大家的事。
他指出，疫情中與疫情後，大家都比較擔心小孩的學習是否有落差，以及心理健康問題，但卻忽略了孩子的一些行為問題。因為疫情帶來了長短期、斷斷續續的停課與隔離，無法參加喜好的活動，不能與朋友相聚笑鬧玩耍，也有孩子或家人染疫，甚至有人因此失去至親，這些都讓孩子與人相處、社交、或是互相尊重的能力下滑。
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