檢視孩子的學習瓶頸，比純粹口頭安慰勉勵來得更有用

孩子究竟是否有好的學習方法？ 這個問題在華人家庭中很少被提出來討論， 甚至家長可能會有「孩子在學校都學過了」、「這孩子應該會了」⋯⋯等各種假設，跳過了學習方法，但事實上孩子並沒有「學會」。

這不是我危言聳聽，而是透過觀察發現的事實，主要因為大多數的家長離學生考試階段已經非常遙遠，對於孩子目前所學的內容生疏甚至陌生，所以很難指導孩子讀書技巧，或是僅能使用殘存記憶的讀書方法片段來指導孩子。

如果家長、老師只是跟孩子說「學就對了」，只能激勵孩子多學習，但缺乏好的學習方法，孩子在學習方面依然可能事倍功半，並感到挫折。

所以，當孩子不會時，要協助他們找到正確有效的學習方式，才能更有效率、更容易學會。

學習困境3層次的應對法

當知道這個連結之後，就可在學習上利用這樣的機制。我建議可從3個層次來處理，以協助家長、老師了解孩子目前遇到的學習困境。3個層次分別是：

一、孩子不理解

表示內容根本沒有進入大腦，沒有輸入（input）。

孩子的情況是連內容的基本觀念都搞不清楚，那更別說把內容記下來了，基礎都搞不懂，怎麼學都徒勞無功，彷彿就是在沙灘中蓋起來的城堡，只要水輕輕一沖，就會因為基礎不穩而整體崩壞。

這時必須回到該章節的最基本觀念開始，一步步協助孩子了解，並且要確認孩子徹底理解了最基本的概念。

二、孩子記不住

表示理解了內容，有輸入進入大腦，但沒記憶（memory），也就是學會的內容尚未記住。

此時仔細去看孩子的情況，會發現基本觀念都懂，但是就很難記住內容，這通常是因為孩子記憶基礎不穩固，要多鼓勵孩子撰寫練習題，透過實際操作來找出似懂非懂的區塊，然後把不熟悉的內容加以強化牢記。

三、孩子考試時沒連結到內容，沒有建立關聯（association）

表示與試題有關的內容沒有提取成功。如果家長發現孩子理解了觀念，但就是考試時想不到答案，那還是要歸咎於對於內容的不熟悉。

通常可能是因為孩子缺少刻意練習，因此要多做練習題，並且規定孩子要在有限時間內完成，之後要做好考卷的後續訂正跟檢討，確實把做錯的題目、猜對的題目都回到課本當中找到出處，並且將主題內容重新系統化讀過，這樣才能對知識有更完整的理解。

當考試看到題目關鍵字時，孩子就更容易連結到準備過的關鍵字內容，讓孩子的學習事半功倍。

所以，如果孩子真的學不會，可以從以上3層面去檢視孩子的學習瓶頸，比純粹口頭安慰勉勵來得更有用！

＊本文摘自《小學生高效學習原子習慣》，未經同意禁止轉載。更多破解孩子學習困境的方法請至《小學生高效學習原子習慣》

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