【2020教育創新國際年會】藍偉瑩X葉士昇：自主學習培養高階學習者，不要學生在教室「當臨演」

《親子天下》9月24日下午教育創新國際年會，邀請瑩光教育協會創辦人藍偉瑩、高雄市民權國小教師葉士昇進行自主學習的專題分享。

 藍偉瑩融合自己的學習歷程、為人母，以及入校陪伴老師的經驗，對自主學習作了內在意義的探究，也分享如何實踐的步驟。葉士昇則從數位閱讀到線上課程，提供規劃從學生出發的自主學習課程建議。

 從內在意義來看，藍偉瑩認為自主學習是給學生「規畫學習計畫的自由與自我實現的自由」，這樣的自由需要的能力，「必須在一次一次為自己抉擇，從成功或誤判中累積經驗而來，不能夠靠灌輸知識學會。」她表示，最早只有資優班在談自主學習，但所有孩子都可以自主學習，都有能力自己指導自己、監控和反思學習成效、挑戰自己在做的事情。「自主學習是培養高階的學習者，不要讓學生變成『臨演』，每件事都要問老師，」她巧妙比喻。

持續動機 用對話指出成長的證據

許多老師、父母擔心孩子不會自主學習，藍偉瑩提醒，希望孩子作獨立個體，並不是放任不理他，而是要給他必要的支持，但要孩子學會自己負責。「自主學習過程中，成人是陪著孩子成長，那是一種漸趨平等的夥伴關係。」但大人必須自己也是自主學習者，才能在過程中作最好的陪伴。要幫助孩子維持自主學習的動力，很重要的，「大人可藉著對話，點出意義，指出成長的證據。」

 藍偉瑩特別提出面對自主學習的幾個關鍵：

1. 發現改變：從整個歷程來評斷自主學習的意義與成長，不單是以結果決定。

2. 同理情緒：當學生在過程中失去耐性或挫折，要能夠理解與引導學生覺察自己的情緒來源。

3. 鼓勵行動：自主學習的主題很多元，可能是探究一個問題或是學習某種技能，最重要的是鼓勵學生拿出行動。

4. 適時回應：在學生自主學習過程中，教師要能「回應」學生的學習。回應指的是適當的關心，不干涉。

5. 珍惜挫折：自主學習是一段高高低低的過程，過程中要能接納與欣賞學生的犯錯、失敗與不完美。

打開自主學習的多元樣態

自主學習的內涵不一定和學科掛勾，型式也很多元，藍偉瑩表示，每個孩子的特質、學習模式、甚至遇到的困難都是獨特的，也因此自主學習該有不同樣態。從線上課程、閱讀專書、自我探索、興趣發展、呼朋引伴、向專家學習，到異文化的學習，就是「離開舒適圈或同溫層，瀏覽非慣用的網頁（會看到新的資料），和其他文化者對談與徵詢，」藍偉瑩的說明，開啟了大家對自主學習的想像和視野，也讓自主學習豐富起來，讓現場的大人們也躍躍欲試。

藍偉瑩提醒大人要相信孩子，陪伴他們找出那個能讓孩子做到「忘記時間」的興趣。黃建賓攝

藍偉瑩也用多年經驗提醒大人，用問題去刺激孩子自己思考如何計劃、行動，不要告訴他該做什麼，「重點是孩子有他的方法就好，不見得要用你的方法...... 孩子的第二次自主學習，才是真正的自主學習，」藍偉瑩不斷挑戰大人的慣性思維。

藍偉瑩觀察到，自主學習並不是要求學生做他不喜歡的事。相對於以前，現在的孩子更敢拒絕不喜歡的事、表達異議。有些老師會擔心學生學得太多，到後來開始以所學來質疑老師；然而，這代表教學方式需要調整，「與其說服孩子這件事是『為他好』，不如讓他體會到意義與價值。」

藍偉瑩進一步舉例，回想自己中學時背國文詩詞並不情願，然而她認識一位同學，畢業多年後仍記得國文課背過的所有詩詞，動機不是為考試，而純粹因為「覺得詩詞很優美」。藍偉瑩總結，大人若害怕孩子有自由度、有想法、會拒絕，是不是代表應該帶給他們不一樣的、與時俱進的教學？

線上、實體閱讀 探究自我

高雄市民權國小老師葉士昇則從他去年8月起被借調到高雄國教輔導團高中團，感受到當時大家對自主學習的焦慮，所以開發從學生出發的6堂自主學習必修課，辦研習，並直接高中入班，帶領學生用有意義的負責方式，找到自己的方向。     

葉士昇建議，學生需要從虛、實的廣泛閱讀來充實、探究自我，無論透過書籍或訂閱影音內容，他特別鼓勵學生多接觸主題訂閱工具、非主流媒體，來擴展自己的視野。他也提到，台北市立圖書館光雜誌就有200多種，哪一區的書讓你看了不會排斥，就代表對這個主題可能有興趣，「先不用限定讀的類別，有開始了就好。」

自主學習中非常關鍵的能力是資料蒐集，葉士昇分享日常中會用到的Google的更多功能，例如Google關鍵字訂閱、Google進階搜尋等等，都是有助於更精準得到資訊的好工具。另外，他也建議不只閱讀文章、還要歸納總整重點，並秀出他做的心智圖為範例。

看見孩子沒看到的自己

葉士昇分享，他讓學生寫的自主學習心得中，除了紀錄實際執行的內容，也總會用「我注意到」、「我想到」、「我很喜歡」和「我想問」這四個問題來引導學生，反思整個自主學習的過程。 

葉士昇入班面對那些不想做、不知道該做什麼的孩子，他就耐心一對一陪伴，要讓他相信，「沒關係，我們願意陪你，但你就是不能不做。」因為他無法進入每一個班、跟每一位學生、老師對話，他特別將他多年心得寫成《自主學習 成就解鎖》一書，幫助更多孩子、大人享受自主學習的樂趣。

針對自主學習如何實踐、在網路蒐集資源，葉士昇提出實用建議。黃建賓攝

最後的對談觀眾提問踴躍，顯見大家的關心程度。針對如何帶領那群完全沒有動機的孩子，藍偉瑩表示，「很多孩子習慣服從權威，希望知道你希望她做什麼，完全沒有動機的，就允許他從線上課程裡，發現哪些內容有吸引到自己停留，也許就從那裡開始。」

她再次鼓勵大人，「孩子很在乎你有沒有看出我沒看出的我自己，你可以告訴我為何我一直往下找?他會覺得『我很特別、很尊榮』，只要把這些訊息轉為有意義的東西，孩子都會鬆動。」

自主學習是對大人、孩子的一場挑戰，但也是有意義的重新學習。

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