挫折到重生多漫長？中輟復學生與輔導工作者的真實故事

在一個完全密封的黑暗空間裡，當光從一個小小的洞口透進來時，那是一個突破的開始。那束光既是外界的，也可能是內在的。感謝上帝給我機會，可以陪伴一些中輟復學生走過他們的黑暗，在與學生同行的過程中，我常暗自期盼學生可以發現不僅外界有光，他們自己的內心深處也藏著光。

從事中輟復學生輔導工作多年，我發現，真正讓人感動的，不是這些學生能發現世界有光，而是有一天，他們終於能相信：自己的內心也擁有光。那是一種不需要依賴外界而存在的力量，它讓人重新認識自己，甚至感受到，無論過去有多痛，現在的自己依然值得擁有希望。

黑暗中的微光：突破中輟復學生的心牆

我的第一個中輟復學生個別輔導個案是學承。當我第三次跟學承晤談時，便注意到他手腕上的割痕。

他解釋說是因為與父親吵架後，情緒失控自己劃下的，「心裡的痛比我手上的痛更痛 100 倍……」14 歲的他這樣對我說。

他受不了父親經常脫口而出對他說：「你這種爛泥巴，能做甚麼事？」這些話像針刺般，深深扎進了學承心裡。

學承話不多，但我發現，他喜歡用畫來表達自己。有一天，我畫了一副畫，畫裡有天上閃亮的星與地上沾滿爛泥巴的一灘水，遞給他。

我對學承說：「或許你覺得自己某部分是爛泥巴，但就像這幅畫，雖然地上的爛泥巴依然存在，但一點不影響天空中的星如何閃亮，你長的是許多人眼裡的帥哥、畫的一手好圖，文筆又這麼好，對我來說你就是這幅畫中天上閃亮的星……」

那一天，我第一次看到學承在我面前努力壓抑卻最終忍不住潸然淚下，一節課過去了，我們在那幅畫以後沒再多說甚麼，但又像是說了很多。

老師支持與啟發的種子，跨越數年後萌芽

學承由於與家人關係決裂、長期逃學逃家，後來被原校轉介到中介教育機構以助他能脫離原來環境中輟危險因子、期盼能穩定復學，這才有了我們的相遇。在機構穩定就讀後，學承如願考上了他的第一志願。

然而，在報到當天，同儕一句輕蔑的話「讀那麼多書要做甚麼？」讓他選擇放棄升學，選擇追隨年少的輕狂，並自此與機構師長斷了聯繫。

數年後，學承在臉書上找到了我。他的第一句話是：「老師，我後來又回去學校讀書了！」

原來放棄報到後的學承，隨著同儕過著紙醉金迷的生活。直到有一天，他看著那群朋友喝酒、抽菸，像行屍走肉般。他說：「我站在一旁，看著我朋友他們那個樣子，卻突然想到老師妳曾經跟我說的：『我不是爛泥巴，我是閃亮的星！』那一個當下，我就決定要回去學校讀書了！」

從挫折到重生：一個中輟復學生的啟示

高中復學後，學承的家庭發生劇變，但他的決心絲毫未減，努力完成高中學業。他的父親漸漸看到他的努力，開始願意開口鼓勵他，甚至給予實質支持，成為他順利畢業的最佳後盾。

要陪伴一個中輟復學生從自我放棄到有力量自我實踐的過程很漫長，也有許多的不容易，如同我們花了心力陪伴輔導學承，在知道他好不容易考上第一志願後卻因同儕一句話就決定放棄，這件事也曾重重打擊我的輔導心志，不禁自問：「我做的真的是對的嗎？」

這項輔導工作不像修復一個物件那麼直接。

它更像是在黑暗裡摸索，找到一束光，然後陪著學生去擴大那道光洞。

有時候，我們會一起用力敲擊那堵牆，而牆的堅硬會讓我們感到挫折。學生可能因為害怕改變而抗拒，而我也會懷疑自己是否能夠幫助他們。

但即使如此，我們都在努力，為那束光的擴散付出所有可能的心力。

學承的故事讓我學會了一件事：即使青少年因未成熟心性而容易被冒險因子吸引，我們仍然可以用雙向的目光，幫助他們看到自己是有待琢磨的璞玉，而非扶不起的爛泥。這份陪伴或許無法立即阻止他們的錯誤選擇，但它可以成為那微弱的光，有一天引領他們在黑暗中找回前進的方向。

圖片提供：林玉芹

輔導工作讓人疲憊孤單，也讓人學會找到自己的光

在這些年裡，我學到的是，輔導不是改變學生，而是陪他們看到自己已經擁有的光。當他們願意相信自己的內在有光明時，外界的光也會變得更加可見。內外的光開始交融，黑暗開始退去，這是屬於他們自己的重生，而我，只是他們旅程中的一個同行者。

有時候，這份工作會讓人感到疲憊，甚至感到孤單。黑暗是有重量的，而我們的心力有時不足以承受。

然而，在這些疲憊的瞬間，我也看到了一些微光——那些學生眼中閃過的希望，那些他們偶爾對自己釋出的善意，還有他們試著重新認識自己的瞬間。這些光會提醒我，這份工作不是在追求完美，更不是為了改變什麼，而是在陪伴一個個真實的人，走過他們的生命片段。

如果要說這些年我得到了什麼，那就是我也學會了如何在自己的黑暗裡找到光。這些中輟復學生教會我，我們每個人內在都有光，即使被掩蓋，也始終存在。我們能做的，是慢慢地，溫柔地，把那堵牆敲開一些，讓光透進來，照亮自己，也照亮彼此。

就像學承多年後找到我時說的那句話：「我不是爛泥巴，我是閃亮的星！」地上的汙水再混濁，從不影響天上星星的璀璨透亮。