大學該打工、還是好好讀書？讓專業與打工相輔相成

哈囉大家，我是傑克老師，目前就讀臺北市立大學幼教系。在大學時期，到目前為止我都有持續的在打工，一方面是想要靠自己的力量去賺取生活費，另一方面則是想要藉著打工的機會，看看能不能把學校學到的一些技巧、方法，實際應用在實務上，也因此我找的打工都是跟孩子有密切交流，或是與幼教專業相關的工作：

• 樂程坊工作室──教授桌遊、動力機械、幼兒大積木
• 新天鵝堡桌遊──湳雅大魯閣親子桌遊店工讀生
• 復興實驗小學──創課助教
• 幼兒教育學系系辦工讀生
• 幼兒園教材教法教學助理（TA）
• 精D: HAND IN HAND-LEARNING TOGETHER：幼兒園系統化實習課程──計畫助理
• 111及112學年度教保 服務人員專業發展社群協作計畫（總計畫）──計畫工讀生
• 國科會計畫:幼兒園教學活動介入以提升4-6歲幼兒執行功能之成效──計畫施測人員

以上這些都是我在大學期間有做過的打工，至少都有做半年以上。

有人會問說，大學生幹嘛要接這麼多份打工，好好讀書不就好了？但我覺得也不一定是這樣，重點是你能不能妥善的分配時間。

大學生該如何平衡打工與學習？

我不會因為要做很多工作，所以荒廢了學業，我跟其他同學一樣都有唸書，我自己笑稱圖書館是我的第二個家，有事沒事都會去一趟圖書館，因為我想要把空著的時間好好利用，不要白費了時間，也因為這樣，我的成績都有維持在前三名，而且從這段日子打工賺到的錢，已經足夠還清大學時申請的就學貸款，甚至還能存錢去買ETF。

最重要的是，從這些打工的經驗中，我真的能把所學實際去實踐，不管是幼兒輔導的技巧，或是從跟孩子的互動中觀察他們的發展，這些經驗都是難能可貴的，如果我沒有去打工，我可能都不會有這麼多的看見。

實務經驗如何促進學習成長？

以下分享我在桌遊與樂高課的打工中所學到的事（我的工作經驗──桌遊與樂高老師）：

1. 吸引孩子的注意──用孩子能理解的語言對話

我在引導幼兒組裝大積木時，會用幼兒能夠理解的方式將積木兒語化，舉例來說，綠色十字軸我會說他是「綠色長長的魔法棒」、黃色的大齒輪則是「黃色大太陽」等。

此外，我也會讓孩子「玩」繪本，藉此來勾起他們的興趣，像是在教學恐龍相關課程時，我會在課前讓學生翻恐龍的有聲書，讓他們對恐龍有更多的好奇心。

因此，未來在幼教現場工作時，利用簡單的兒語、有趣的繪本，便能讓幼兒快速跟自己記憶中的經驗作連結，並引起孩子學習的興趣，這是我所學習到的技巧。

2. 創意無極限──建置學習的輔助輪

我自己的教學理念為：根據孩子的想法，讓他們隨心所欲地去創作，並在適當時機給予幫助，激發孩子的創造力。

George 是我幼兒大積木的學生，他是一位很有想法的孩子，時常天馬行空想要嘗試做一些有挑戰性的主題，像是阿帕契直升機、船艦等等。在組裝的過程中，我會鼓勵他自己動手操作看看，因為我相信我與學生的互動歷程中，我是扮演著支持者的角色，在老師的適度地引導下，孩子能夠獨自解決遇到的挑戰。

圖片提供：劉桓瑜

3. 與幼教結合──撰寫適合幼兒的桌遊教案

在我作為桌遊老師的經驗中，我將幼教的教案架構融入了我的課程，我印象最深刻的是我發現孩子在體驗故事骰子的遊戲中遇到了挑戰，他們只能片面地說出一段句子，難以將骰子連貫成一個完整的故事。這讓我意識到需要改變我的教學方法，於是我決定結合幼教教案的三大步驟：引發動機、發展活動、綜合活動。

在引發動機階段，我引導孩子閱讀繪本，目的是提起他們的興趣並激發想像力。

接下來，在發展活動階段，我向孩子介紹了一款故事骰子的桌遊，但這次我做了一些調整。我為孩子設計了一個有時間軸的遊戲面板，鼓勵他們根據時間軸來安排故事情節。這個時間軸的設計有助於孩子理解故事結構，使故事更加完整、有邏輯。

最後，在綜合活動階段，我們回顧當天的課程，這個階段有助於回顧今天的課程，讓孩子們更好地理解和記住他們所創作的故事。

從這次的經驗中，我看到了孩子的進步，他們不再只能片面地說故事，而能夠講述更加完整和生動的故事，看到孩子的改變讓我得到了滿滿的成就感！

圖片提供：劉桓瑜

不因打工疏忽課業，不因課業忽略課外學習

所以，以我的立場來看，我很支持大學生可以趁空閒時間去打個零工，如果能找跟自己專業有關的工作是最好的，或許你現在做的只是家教、兼職的工作，但我相信這些經驗會是很好的養分，對未來找工作絕對會有幫助。

記得，量力就好，不要因為打工而疏忽的課業，也不要因為只專注在課業，而忽略了其他課外活動，將時間安排的好、規劃妥當，你的大學生活絕對會比別人更加多采多姿！