讓成長型思維深植孩子心中！五大成長型思維班級經營策略
班級經營是導師工作中重要任務，每個老師帶班也會發展不同的班經理念與策略。李慢慢老師分享以「培養成長型思維」作為核心，從課程設計、教室環境、學生日常用語到特製聯絡簿等方式，融入五大策略方針，讓成長型思維深植在孩子心中，為孩子們的成長注入溫柔且強大的力量，在學習旅程中找到自己的步伐。
讓成長型思維深植孩子心中！五大成長型思維班級經營策略。shutterstock、李慢慢的玩轉_故事課提供
開學在即，最近在一些群組中，看到許多老師在討論班級經營策略，這讓我不禁回想起自己在接新的班級時，內心總是會忐忑不安，不知道這次會開箱出什麼樣的驚喜。
導師的角色就像一間公司的 CEO，掌舵著整個班級的運作，而班經策略百百種，根據不同的班級特性，適用的方式也不一樣。
然而，不論方法如何變化，我始終堅信，班級經營是導師工作中的首要任務，因為學生的學習成效，往往與班級經營的成功與否密切相關。
只要能夠穩定班級氛圍，凝聚學生的向心力，那麼接下來的整個學期，基本上都能順利度過。
其中，我會以「培養成長型思維」作為經營理念，從課程設計到教室環境，從學生的日常用語到特製化聯絡簿，都是為了讓成長型思維，深植在孩子心中。
以成長型思維的班經經營策略來說，我會著重以下五個面向：
五大成長型思維班級經營策略圖卡分享。李慢慢的玩轉_故事課提供
1. 心態致勝
成長型思維的核心是相信能力可以透過努力和經驗持續提升，這種思維方式鼓勵學生勇於面對挑戰，並且不怕失敗。
當學生擺脫了「我不能」的固定思考框架，他們會更願意嘗試新事物，探索更多的可能性。
為了讓學生勇於挑戰，我會讓他們在聯絡簿上設定每個月的成長型目標，並每日追蹤自己的進度，過程中會不斷給予社會性鼓勵，也會在月底進行反思討論。
在特製聯絡簿中，學生設定每個月的成長型目標，也進行自我檢核與追蹤進度並反思。李慢慢的玩轉_故事課提供
2. 鍛鍊大腦
唯有讓學生相信大腦會像肌肉一樣成長，他們才會心甘情願地持續練習跟嘗試，觸發多元的學習火花。
所以我會設計有關腦神經科學的知識課程，讓學生了解我們的大腦是如何運作，以及要怎麼透過練習來強化大腦的功能。
為了加深學生的學習印象，我也會與美術老師合作，讓學生用陶土捏塑大腦各部位構造（成品還能當作教室布置，一舉兩得）。（看更多：成長型思維教室佈置：海報+金句免費下載）
跨科學習讓學生了解大腦運作。學生做的黏土大腦。李慢慢的玩轉_故事課提供
3. 韌性心理
每個人都會犯錯，但關鍵在於如何看待錯誤。作為導師，我會不斷強調，錯誤是學習的必經過程，並透過共讀本的引導，了解不同角色在面對困境時，會如何應對。
再藉由反思活動，讓學生模擬遇到挫折時，會如何反應，逐步培養他們的心理韌性，這有助於當他們在未來遇到挑戰時，能更從容的應對。
4. 改變對話
教育的目的是為了解決生活的問題，而卡住我們的，往往不是問題本身，而是看待事情的方式。所以我會引導學生跳脫非黑即白的二元思維，鼓勵他們從不同的角度來看待同一件事情。
當遇到學生說：「我做不到」時，我會引導他們思考：「這只是還沒做到」，這樣的轉換能夠減少學生對於挑戰的恐懼感，讓他們明白進步是逐步累積的過程，無法一蹴可幾。
5. 我好你好
如果你把一隻螃蟹放在桶子裡，牠會努力爬出來，但如果你放了很多螃蟹在桶子裡，當有一隻想試圖逃脫，其他螃蟹就會把牠拉下來，最後，沒有一隻螃蟹能成功逃出桶子。當學生之間產生過度的比較心態時，就容易出現這樣的螃蟹效應。
因此，我會強調「我好、你好」的觀念，藉由課程設計，引導學生認識彼此的特質及專長，以大量小組合作培養互助精神，讓學生能夠在連結他人的過程中，享受到雙贏的結果，體悟合作的好處。
班級經營就像是一場長期的對抗賽，秉持「培養成長型思維」的核心理念，我希望能夠妥善運用當導師的時間，為孩子們的成長注入溫柔且強大的力量，幫助他們在學習旅程中找到屬於自己的步伐。無論是面對挑戰、經歷挫折，還是與同儕合作，每一刻都是他們成長的重要時刻。而我，很榮幸能參與其中。
班級經營好書與學生共讀本推薦
最後提供四本班級經營好書，讓大家參考：
- 《成長性思維學習指南》：有效引導教師將教室打造成長型思維環境
- 《學習如何學習》：作者以幽默有趣的筆觸，從腦神經科學出發，引導讀者認識有效的學習策略
- 《教室裡的師生對話力》：惠貞老師以風趣的口吻，敘述日常的師生對話，從課堂問答到品德教育，每段對話都是精華
- 《溫和且堅定的正向教養教師聖經》：引導教師用溫和且堅定的方式建立班級規範，是我的第一本教養好書，受用無窮
推薦給學生的共讀本：
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