專題導向課程成果如何評分？用AI機器人幫忙評分吧！
AI助教也能幫忙老師評量專題成果！方方老師分享自己設計的標準本位評量給分AI機器人，可以根據學生的專題簡報、海報回饋評語建議，避免主觀干預、公平地評估學生的學習成果，並減輕老師們評量的負擔。
AI機器人幫忙評分！根據專題簡報、海報回饋評語建議。圖片來源：Shutterstock
各位老師們，大家好，我是方方老師。
在素養導向課程的變遷之下，課室中的教學模式也在不斷演變。學生在探究中學習，主動探索世界，使得學生逐漸成為學習的中心。課堂也不再僅依賴於傳統的講述法，而是融入了多元的活動、教學法與媒材，使得課程更加豐富而多樣。
現今，AI技術和網路上的大量多媒體教材進一步豐富了教學資源和教學方法。藉由使用多媒體和先進的數位工具，我們可以提供直觀且具互動性的學習體驗，激發孩子的學習興趣和動力。其中，專題式導向課程設計（Project-based learning, PjBL）成為熱門的教學方法之一。這種方法讓孩子主動觀察、學習與探索，結合多元的專題成果展現，更是探究式教學法或課程規劃下的重要方式。
然而，在教學活動中，評量孩子的學習成果也是相當重要的一環。專題導向課程之評量存在諸多限制，例如：
- 標準制定的主觀性：制定評量標準時可能存在主觀偏見，標準的明確性和一致性難以保證，從而影響評量結果的公平性和準確性。
- 成果分析的複雜性：標準本位評量產生大量的質性資料，需要專業的分析和解讀能力，對教師的技術能力要求較高。
為了解決評量標準設立的問題與困境，過去我曾經設計了一項工具——AI標準本位評量規準設計機器人。在確立教學目標、教學內容與成果之後，由AI進行分析與統整，並製作出符合教學目標的評量標準和其細節。
今天，想與各位介紹——AI標準本位評量給分機器人。
透過 AI 標準本位評量機器人的協助，提高評量的準確性和效率，並提供即時的反饋，避免主觀干預，並減輕老師們在評量活動規劃的負擔。這將有助在公平地評估學生的學習成果，提升專題導向課程設計之規劃與安排之合理性與意義！
放入學生的作品（PDF檔）。圖片提供：方方老師
PDF檔案內容可以是簡報、文字、海報等。圖片提供：方方老師
AI機器人將生成不同面向的分數，並給予評語。圖片提供：方方老師
在總評的部分，AI機器人會給予總分、評語，並給予建議。圖片提供：方方老師
使用時注意每次點數需200點（免費帳號每天僅3000點可用），為避免生成結果相互影響，評分一位學生後，可按下「掃把」清除紀錄。圖片提供：方方老師
以上內容，分享給各位老師，謝謝！
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