老師最討厭的工作是「開會」！國外校長2招讓老師省時又開心

學校三不五時開會，擠壓教師備課時間

美國教育媒體「教育週刊」（Education Week）內部研究中心今年三月針對全美1498名教師、659位校長進行教學狀況調查，發現開會、行政工作、與教學無關的師生互動，是教師最想減少的三項工作任務。其中，超過1/3的教師希望減少學校會議頻率，比率相較其他工作任務高出一倍。

為什麼教師不喜歡開會？「教育週刊」整理受訪教師的評論，發現教師多不滿於沒有實質收穫的開會內容，且開會頻率過高也會擠壓備課時間。「校方似乎把會議當作傳達訊息的舞臺，不是教師分享討論、提出問題的場合」、「又要開會、又要接受考核……請問我什麼時候教書？我該怎麼訂出所有事情的優先順序？」也有教師指出，行政工作負擔愈來愈重，已經影響教學。

資料來源：EdWeek Research Center，The State of Teaching 2024

校長這樣做 1：制定明確會議規則、開放彈性會議次數

「沒有人接受師培是為了參加這些會議。」緬因州芒特迪瑟特島高中（Mount Desert Island High School）校長麥特‧漢尼（Matt Haney）受訪時指出，校長自己也不喜歡開會，為了避免冗長的例行會議，他制定了以下規則：

1. 會議要有明確目的、開始與結束的時間。
2. 會議內容需要圍繞在教師的實質工作內容，以利教師規劃執行。
3. 如果沒有特別需要討論的事情，取消開會也是一個選項。

麥特相信，教師應該多花時間做他們最擅長的事情——教學。這也是教師最希望增加的工作任務之一。教育週刊的同一份調查顯示，個人備課、教學、團體備課是教師最想多做的工作內容，個人備課佔34%、教學佔21%、團體備課佔17%。

資料來源：EdWeek Research Center，The State of Teaching 2024

備註：沒有任何教師希望增加會議時間。

校長這樣做 2：每月只開一次會、發電子報減少會議內容

佛羅里達州里斯堡高中（Leesburg High School）校長麥克‧倫道夫（Mike Randolph）也說，在四年前的全校調查中，教師最強烈的需求是減少會議時間、增加專業培訓時間。此後，麥克與行政團隊制定了一個全新的時程表，以週三下午為核心，每個月只需要出席一次教師會議時間，其他三週可以自由參與其他專業學習活動。

此外，作為學校領導人，麥克決定每週日發送一份校園時事電子報給教師，減少教師會議內容。電子報不只分享教育新知，也會提供未來的考試時程表，或畢業生的追蹤發展等。

根據不同議題，決定會議規模

麥特也建議，校長不用經常舉行全校會議，如果要討論與教學有關的事情，如教學評估、學校考核等，可以召開分科目或年級的小型會議，效率會更高。但若是與校安有關的議題，如安全演習、火災疏散步驟，再召開全校會議。

「教師幸福感」是影響學生學業表現的關鍵

根據牛津大學幸福研究中心（University of Oxford Wellbeing Research Centre）今年四月公布的最新報告「學校教師的幸福福祉」（Well-being for schoolteachers ）也提醒應多關注教師的幸福指數。在所有職業中，教師是工作壓力、倦怠程度最高的工作之一，且教師的幸福感與學生學業表現、學生幸福感高度相關。報告建議，校方應多關注與教師切身相關的三個主題：情緒管理、自我學習效能、心理韌性程度，這三項因素是提升教師幸福感的最佳途徑。

（資料來源：EdWeek、Well-being for schoolteacher）