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班上有特殊生要怎麼做？融合教育的五大準備與10策略
真正的融合教育，是當班上的特殊學生不再特殊。特殊學生在普通班是否能適應良好，普通班導師扮演重要的關鍵角色，資深國小帶班經驗與特殊教育研究所畢業的小魚老師，完整分享一位老師實踐融合教育的五大準備方向及10個策略，讓一般學生知道如何與特殊學生相處，特殊學生更融入班級。
班上有特殊生要怎麼做？融合教育的五大準備與10策略。圖片來源：Canva
本文重點摘要
- 普通班導師的五大準備工作
- 班上實踐融合教育的10項策略
將特殊學生安置於普通班的目的，是讓特殊學生獲得與一般學生互動與學習的機會，參與並適應普通班教學，提早做好社會適應的準備；同時也讓一般學生藉此機會，學習如何與特殊學生相處。
根據「教育部特殊教育通報網」112 年度特殊教育統年報顯示，國小階段有 80.48% 的特殊學生（分散式資源班、普通班接受特教服務）安置於普通班，也就是說普通班上有特殊學生的機率很高，而教師的態度會影響特殊學生的自我概念、學習、社交等方面，更會影響一般學生對特殊學生的接納程度，特殊學生在普通班是否能適應良好，普通班導師扮演重要的關鍵角色。
普通班導師的五大準備工作
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