方方老師的AI課程：當 AI 遇到教學，2種不同的課程規劃

在我們日常的課程設計中，老師們會針對教學目標安排成果展現，細分孩子的能力來規劃教學活動，從而在學習過程中搭建起孩子成長的鷹架。近年來，隨著人工智慧的快速發展，尤其是在無需註冊的推廣環境下，生成式 AI 成為教學強而有力的工具，為教師們提供了豐富的課程設計素材。

本文將 AI 與課程結合分為兩個方向，並分別提供兩種不同的課程範本：一是以 AI 作為教學主題的課程設計，二是以 AI 作為教學媒材的課程規劃。

圖片提供：方方老師

以AI作為教學主題的課程設計

在這一類型的課程中，將 AI 的創造力作為主題，學習如何運用 AI、如何下咒語。以我曾經在班上進行的 AI 說書人課程為例：課程中，讓孩子們透過 AI 完成特定主題的繪本創作。

首先，透過 ChatGPT 或 Copoilt，限制孩子們使用「咒語」來指導 AI 完成故事創作，並引導他們在提問過程中思考問題的精確性；接著，透過 Canva 的美編功能與 AI 繪圖，完成簡報或影片的創作；最後，透過同儕分享和發表，在討論互動中進行學習。

整個過程中，孩子們透過與 AI 的互動，不僅學會了如何運用 AI，更重要的是在創作過程中持續反思，學習如何提出更有效的問題。

（應用的 AI APP：ChatGPT、MocroSoft Copoilt、Canva）

以AI為教學主題的課程設計。圖片提供：方方老師

以AI作為教學媒材的課程規劃

在這樣的課程中，AI 被視為教學的媒材，藉由網路上琳瑯滿目的 AI 功能，幫助孩子以自主學習者的身份參與課程活動。

以融入專題導向（PBL）課程設計為例，孩子能夠透過 Microsoft Copoilt 或 Arc search 進行資料搜集、統整與分析（ChatGPT 不適合用於搜集資料）。同時，在進行專題設計時，孩子也能夠借助 Canva 來輔助創作，這不僅節省了搜集素材的時間，還能夠激發孩子多元的創意，創造出不同的成果。

（應用的 AI APP：Arc Search、MocroSoft Copoilt、Canva）

以AI為教學媒材的課程設計。圖片提供：方方老師

學生在國家查找的簡單專題製作的創作。圖片提供：方方老師

補充：ARC search的使用說明（3/20剛上線的新AI APP）。圖片提供：方方老師

無論是以 AI 作為主題還是媒材，這些課程設計都為學生們提供豐富的體驗。

透過新穎的 AI 加入、多元與特別的課程設計，孩子們能夠具創造力、邏輯思辨與批判思考的能力，在快速變遷的 VUCA  時代，將能夠更好地適應未來社會的挑戰，成為具有創新思維和解決問題能力的優秀人才。