數位實驗高中和普通高中有什麼不一樣？與學生呂顥天的深度對話

也許你聽過「翻轉教室」，將傳統中的授課模式，翻轉為「學生在課前觀看教師預先錄製的課程內容，再到課堂上進行討論、練習，並完成作業」的上課方式。但你有聽過把必修課都變成選修課的市立高中嗎？在2022年就在臺北市誕生了這樣的一所高中：臺北市數位實驗高級中等學校（Taipei Digital Experimental High School）簡稱T-school。

在 2023 年歲末，非常開心有機會與數位實驗高中一年級的學生呂顥天同學進行一次深度的交流。

顥天在永和國中時期，曾在全國科展國中組中獲得第三名，目前，他關注將開放教育資源與開放原始碼融入教育領域的議題，並於 2021 年發起了台灣開放教育推動團隊，進行議題倡議，並持續活躍於各社群，包含 g0v、COSCUP 等開源技術與開放知識社群。

在與顥天見面之前，知道他過去與目前正在做的事情，內心非常佩服，也不禁回想：「我在 16 歲的時候都在做什麼呢？」探險小隊對於顥天在自主學習、興趣探索上有很多的好奇，也很開心他願意跟我們聊聊，以下就來看看探險小隊與顥天交流的記錄吧！

數位實驗高中與普通高中的差異

• 課程架構與必選修學分的配置：
  
  一般人對高中的印象是為了升學做準備，因此在普通高中的考科科目，像是國文、英文、數學⋯⋯這些科目占據了大部分的畢業學分，相較之下，數位實驗高中（以下簡稱數位實中）的理念是「廣闊探索、天賦自由」，重視學生的自我發展，因此與普通高中最大的不同的地方在於：學科成為選修，文化課程則是必修；像是「設計思考」、「社會創新」、「數位公民」⋯⋯這些科目是必修學分。
  
  在數位實中，學生在三年內需完成 28 學分的必修課程，112 學分的選修課程，以及 6 學分的畢業專題。
  
  
• 強調自主學習：
  
  數位實中的特色是鼓勵學生盡情地探索自我，因此自主學習的能力就很重要，像是顥天對醫學影像、資料科學有興趣，他就自主規劃了想要學習的科目，並且向學校提出申請，因此高一上學期的課表就是個人化的學習內容。
  
  顥天認為在數位實中學習最需要的三大能力就是「時間管理」、「自主學習」和「責任抗壓性」，因為數位實中沒有固定的上課時間和共同科目，課程安排非常彈性靈活，也因此學生必須自律並積極主動，以充分利用資源，找到適合自己的學習方法。

數位實中的課程內容以五大課程模組打破 108 課綱既定框架，分別為「自我發展、文化社會、學科知識、個別需求、畢業專題」。圖片來源：數位實驗中學官網

關於「學習策略」這門課

探索小隊曾在與數位實中老師的交流中，知道數位實中有開設學習策略的課程，這次我們跟顥天聊聊，想聽聽看從學生的角度，「學習策略」這門課對他的幫助。

顥天分享在學習策略這堂課學到了多種數位工具的應用，例如心智圖、康乃爾筆記法等。他認為，雖然理解了這些工具的用途，但如何將它們應用於實際學習場景還需更明確的指引，以便更好地理解其背後的原因（WHY）和使用方法（HOW）。

從對談中可以感受到，學習策略是很個人化的，對每個學生而言，它的重要性和應用方式各不相同。儘管數位工具和方法有很多種，但最關鍵的還是要幫助學生將這些工具和策略融入自己的學習過程。這也提醒著我們，教育需要理解學生的獨特需要，並確保學生不僅僅是學會了「怎麼做」，更重要的是讓他們理解「為什麼這樣做」。

顥天與夥伴對談。圖片提供：林靜

關於「生涯探索」

顥天分享他在國中一年級時，數理資優班的老師曾帶班上同學做職涯探索，目的是讓學生對未來夢想中的職業有務實的認識，而非只是停留在想像階段，這個探索活動就像是種下一顆種子，在顥天的求學過程中，幫助他思考未來的方向，並朝著目標，探索醫學影像這一條路。

進入到數位實中，有生涯導師的制度，安排時間定期與學生晤談，引導並鼓勵他們探索志趣，並提供所需的資源和協助。

聽到顥天的國中老師願意花時間陪孩子們做職業探索，數位實中的生涯導師陪伴生涯探索，這一段讓我印象很深刻，在成長階段對未來還不夠清晰時，有職業探索和老師的引導，這樣的陪伴對學生的個人發展扮演著關鍵的影響，教育的價值在於激發學生的好奇心和探索精神，幫助孩子理解自己，並為他們提供實現夢想的工具和支持。

在顥天的身上看到了學生在得到適當的支持和引導時，就能夠超越傳統的學習模式，朝著自己的熱情和興趣勇敢前進，開心的學習。

關於「學習歷程」

108 課綱實施後，高中生需要製作學習歷程檔案，包含修課紀錄、課程學習成果和多元表現。在數位實中會怎麼製作學習歷程呢？

聽顥天分享，學習歷程的重點不只是最後完成的報告，重要的是反思在過程中學到了什麼？

例如老師會引導學生思考：「我在這堂課學到了什麼？」、「我有哪些反思與覺察？」藉由在寫報告的過程中，回想這門課帶給自己的收穫，這才是製作學習歷程的用意。

顥天也與我們分享他正在準備的數學期末報告，是透過查找資料、驗證與思辯逐步完成，這麼認真準備與思考縝密已經讓人佩服，更讓人驚豔的是，顥天的數學報告是用全英文書寫，因為他查找的資料是英文資料，他想用英文敘述的脈絡來完成報告。我想這樣的心力投入與產出能力，已經是研究生等級了吧！

顥天的一天

最後來說說有趣的事情，數位實中的學生可以依照修課的情形，選擇實體或線上課程，像是顥天來均一的時候是期末考週，可以申請在家自學。我很好奇像顥天這樣好學又自律的高中生，假日的休閒活動是什麼呢？答案也不讓人意外，顥天的休閒活動就是「做實驗、寫程式」，真的是一個學者般的存在啊！

結語

這次非常開心有機會與顥天深度的交流，經由這次的聊聊，更加了解顥天的學習過程和自學的方法。無論是過去在國中數資班，或是目前在數位實中的學習，顥天都展現了出色的自主學習能力和探索生涯的積極態度。顥天的學習經歷不僅可以作為同儕的啟發，也為教育工作者和家長提供了創新的角度，幫助我們在陪伴助孩子探索生涯、自主學習的面向，有更多元的認識！

顥天與探險小隊成員。圖片提供：林靜

備註：臺北市數位實驗高級中等學校（Taipei Digital Experimental High School）簡稱 T-school，是一所臺北市新設的市立新型態高中，以「廣闊探索、天賦自由」作為核心教育理念，致力為每一位致力為每一位孩子打造最適合自己的教育模式，融合數位科技與探究實作，實踐個人化深度學習，幫助孩子發揮潛能，促進自我實現與社會共榮。於 2022 年開始招生，入學方式有特殊選才及申請入學兩種管道。