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設計班級獎勵制度，學生參與度卻不高？如何提升內在動機？實施獎勵制度的4個思考

老師用心設計獎勵制度，為什麼有些學生參與意願不高，或是被學生問：「做這件事我有什麼獎品嗎？」當學生的「胃口」被過往參與的獎勵制度養大了，老師能如何引發學生內在動機？翻轉教育採訪國小資深老師們，看見設計獎勵制度的「眉角」，以及獎勵制度可能延伸的班級經營挑戰。

用心設計獎勵制度，為什麼學生不愛參與？怎麼善用獎勵制度引發學生內在動機？3位資深國小老師分享設計、實施獎勵制度的心法，以及如何可能遇到的挑戰。shutterstock

文許家齊

2024-02-20 10:03

本文重點摘要

思考1：「獎勵」之於學生學習和成長的意義
思考2：獎勵制度「換」什麼？哪些事物對學生有吸引力？
思考3：學生不積極參與獎勵制度背後的原因
思考4：如何讓學生與自己比賽？

許多老師會設計班級獎勵制度，希望鼓勵學生參與課堂，學習更主動。集點、集牌卡、蓋章⋯⋯班級獎勵制度各式各樣，但在推行過程中，可能也會引發許多班級經營挑戰，如小組間過度競爭影響班級氣氛；學生覺得獎勵制度門檻太高、參與意願低。設計獎勵制度時，有哪些事情能一併思考？《翻轉教育》訪問資深國小老師們，分享設計獎勵制度的想法與經驗。