學生喊無聊時怎麼辦？5招讓無聊轉為創造力

明明是在上課、或是應該討論、做課堂作業、活動的時間，但卻有學生發呆、打瞌睡、趴著睡覺、一直看手錶或看鐘、全身動來動去甚至站起來走動。應該是集中注意力的時候，卻在做白日夢。這些學生怎麼了？

「那是因為他們覺得無聊了！」美國密西根州、專注於學生科學教育與師資培訓、相關研究的梵．安德爾教育機構（Van Andel Institute for Education）學習專家伍斯特曼（Jon Oosterman）從教學與教育服務經驗中，發現學生的心聲。

他也了解老師的心聲，在教育媒體 eSchool News 撰文指出，這樣的事情在班上可能具有高度的破壞性，影響別人學習，也削弱老師班級管理的能力。

不過，如果老師們只是反過來譴責或處罰學生，可能沒有幫助，而且學生也仍然感到無聊，只能不情願、心不在焉地呆坐著。

他認為，相反地，老師可以把無聊轉為學生創造力與自我探索的催化劑。因為學生的無聊感來自於課程中缺乏選擇、挑戰與參與感。但是老師可以藉此發現學生的想法、感受、會與不會的事、是否有哪些誤解，而且發展出學生所需要、獨特的教學內容。這麼一來，學生覺得無聊的時候，反而是另一段學習之旅的起點，而且成為教與學的優勢。

伍斯特曼建議老師可以嘗試以下做法：

一、給學生享受無聊的「無聊板」

「無聊板」可以是一張紙、講義、活動單，或是數位工具的版面、工具或任何空間，讓學生填上他們覺得無聊時或是空閒時，可以做些什麼、有哪些事情不會無聊？從事哪些嗜好、培養哪些興趣？以及做完了這些事後，他們有什麼感受、想法？這樣，他們在無聊的時候，就有事做了。之後，還可以跟他們討論這些事情的心得與收穫。這也可以教學生如何運用零碎、自主的時間。

二、給學生學習清單

這份清單最好能有滿滿益智活動的學習內容，但老師要有過關的指定標準，並且給學生彈性，得以選擇想要完成哪些項目。例如，針對內容，學生可以選擇難度；針對流程，學生可以選擇要在哪裡進行；針對產出，學生可以選擇表達的形式。

有的老師會用九宮格的形式讓學生選擇格子中的任務，也有老師會用開胃菜——主餐——甜點的方式，讓學生選擇其中的學習項目。總之，老師可以盡情發揮，讓它更不無聊。

三、探索尋寶遊戲

老師可以運用探索清單、尋寶遊戲的概念，把下一堂課變得互動且令人興奮。例如，給學生一張學習單或部分留白的講義，在教室周圍貼上條碼或是書籍、文章、其他資料，讓學生自由走動，探索這些資源，完成清單上的內容。這可以讓學生練習查詢與抄筆記，也讓他們站起來、動動身體也動動腦、多思考。

四、請學生提出錯誤的答案

總是要學生答對，的確有點無聊。讓學生提出錯誤的答案，就有趣多了。而且，要知道那是錯誤答案前，學生要先知道正確的答案是什麼，這就已經達成學習的基本目的。藉著想像更多錯誤的答案，以及了解為什麼，會更有挑戰性跟有趣，也從中討論與學習正確的答案是什麼。

五、進行專題式學習（PBL）

老師可以用 PBL 代替會讓學生覺得無聊的上課內容。因為透過 PBL，學生得以學習跟他們相關、有趣且發生在真實世界的現象與問題，也可以藉此尋找解方，鼓勵他們的批判性思考、創造力與協作、互相學習，激發學習的動力。（看更多：AI時代教學力：給老師的PBL專題設計實作指南——教學資源精選）

這些活動讓學生了解，學習不只是坐在位置上聽講，或是記住已經發生過的事情等「無聊」的過程；學習還可以是了解與解決問題，運用知識拓展視野與經歷，讓自己備好成長過程中面對新挑戰所需要的工具。

（資料來源：eSchool News）