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探究式心智圖教學：從校園經驗開啟討論，讓學生對SDG10不平等議題超有感（附簡報與講義）
SDGs永續發展目標近年受到產官學各界重視，不過除了17項目標，當中的「細項指標」同樣關鍵，卻較少受到分析。怎麼帶學生討論SDGs議題？操作時有什麼關鍵方法？曾荃鈺老師用一堂課的時間，帶高中生利用探究式心智圖、從「運動員生涯」展開討論，提升對議題的敏覺與行動力。
圖片來源：嘉義女中提供
本文重點摘要
- 關鍵一、從校園生活出發，探討不平等
- 關鍵二、議題反思，扣回教育與 SDG10
- 關鍵三、6個提問，用探究式心智圖深化思考
- 一堂永續課程的實踐，也是對未來的美好展望
由聯合國提出的，17項在2030年以前致力推動的「SDGs 永續發展目標」，讓永續議題從政府、企業、NPO 到學校全面展開討論，但「永續」這個又大又抽象的目標，大家都往結果看，可是過程中最需要弄懂的內容，也是聯合國拿來檢視發展的細項指標，卻少有人分析。
那麼，可以怎麼帶學生討論 SDGs 議題的細項？操作時有何關鍵方法？我就用一堂課的時間，帶著嘉義女中的學生，利用探究式心智圖展開 SDGs 的案例討論，掌握三個關鍵，回看自身價值，提升議題的敏覺與行動力吧！
關鍵一、從校園生活出發，探討不平等
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