6種學生躺平現象：我沒有躺平，我只是在喜歡我自己

「要不要去合作社？」
「NO，我要算數學。」
「走啦！笨蛋才讀書。」

某次下課時間，我在教室裡聽見上面的對話，當時覺得不過是同學之間的互相調侃，後來想了一下，發現「笨蛋才讀書」這句話哪裡怪怪的？

對啊！以前我們的學生時代，似乎不太會出現這樣的想法，到學校就是好好讀書、好好學習，彼此的動機與目的一致性很高。

現在的學生不一樣了，他們有各種屬於自己的理念與原則，從舊有的一致性朝向多元性的發展，並且逐漸希望群眾與環境能展現寬容的態度，允許他們為自己的人生做決定。

學校的學習是不是真正的學習？

那麼，「笨蛋才讀書」將不再只是一種想法，而會變成一種價值觀：「聰明的學生懂得什麼是真正的學習，而學校的學習並不是真正的學習。」

誠實說，我不太反對這樣的價值觀，記得西方有一句諺語：「教育的完成是在畢業之後。」學校教育本來就不可能全面地覆蓋所有人的問題與困境，剩下的疑問必須留在之後的未來再做出更改，但這樣的價值觀很容易被曲解為學校教育不重要，或者激烈一點地拒絕任何在教室內的學習。

以教育工作者的立場來看，一旦發現學生沒有參與課堂，沒有展現積極態度，甚至表現出：

「不嘗試、不學習、不溝通、不努力，沒有我的事。」

直覺會認為這類型學生是在「躺平」，所謂「躺平」係指消極地對抗外部壓力，維持生活的最低品質，或者也有人以 Goblin mode（ 「哥布林模式」則是指一種光明正大擺爛、耍廢、無所事事的態度）來形容，主張學生正在進行「毫無歉意地自我放縱、懶惰、邋遢或貪婪的行為」。

但這兩者樣態不太相同，如果硬是要為現場的學習狀況分類，其實不管是躺平或 Goblin mode，我認為某些學生有類似的特質，但臺灣與其他國家的情形可能不太一樣，我們正處在一個尷尬的位置──理想與現實的制度拉扯、新的與舊的觀念僵持。

於是，學生呈現出以下六種相似於躺平或 Goblin mode 的類型：

6種學生躺平或 Goblin mode 的類型

1. 我就爛型

圖片製作：Bing Image Creator

網路上有張哏圖是年輕帥氣的男生燦爛地笑著比出大拇指，再配上「我就爛」三個字。轉化到學習的情境裡，便是接受此一階段的混亂狀態，如果要被認為差勁，那也沒關係，依舊堅持現在的生活模式。他們會笑著接受你的批評，但不會為此做出你期待的改變。

2. 阿姨，我不想努力型

圖片來源：Shutterstock

網路有一句老話是「阿姨，我不想努力」，意思是想把希望寄託在不可靠的未來的可靠他人之上，借助外在的力量維持生存或更好的生活。這類型的學生未必是沒有目標，可是他們很早就意識到社會的不平等，認為付出再多的學習也無法得到相對應的報酬，與其自己付出努力，不如等待救世主的降臨。

3. 我跳出去、又跳進來型

圖片來源：Shutterstock

電影《九品芝麻官》有一幕是方唐鏡大喊「跳出去，又跳進來」，部分的學生就像這樣在學校體制內外跳出去、跳進來，一方面他們在學校以外得到精神上、智力上，以及情感上的收穫，但最終仍又想在體制內獲得成功的獎盃。於是，他們在老師看不見的地方十分地活躍，教室裡卻會發出倦怠、消極的訊號。

4. 我勸你少管閒事型

圖片來源：Shutterstock

這一類型和第三種類型很接近，不同的是他們沒有力氣與能量在學校外獲得資源，學校內的課程設計又無法滿足需求，於是他們會在遵守校園規定的前提下，做任何自己想做的事情，沒有干擾同學、老師上課，那麼也就請同學、老師也不要干擾我──我來、我見、我做我的事。

5. 你說什麼我都好型

圖片來源：vecteezy

不管老師或家長給予什麼意見，這類型學生會全部接受，並且遵照那些不屬於自己的想法前進，非常忠誠地執行建議的步驟，但不知道為什麼，就會覺得他們的進步緩慢，彷彿卡在一個看不見的枷鎖裡，很常被視為第一種類型的學生，覺得他們不想改變、不想成長。嘿！他們可是聽你的話耶！

6. 到時候再說型

圖片來源：vecteezy

我們相信刻意練習，以及如同葛拉威爾在《異數》提到「一萬個小時練習」，那些是通往卓越的道路。不過，也有部分的學生認為時代變化太快，成為專業領域的佼佼者固然是好，可是那個專業領域不幸消失怎麼辦？不如不變應萬變，或是在多項領域有基礎的知能，保持某種彈性面對無法預測的未來。那就到時候再說，反正我只要連上網路，搜尋到的資料比學校給的還要多。

必須說明的是，分類是粗糙的，我們永遠無法將人性進行精準的切割，甚至成人身上也會出現上述的那些情況；人類是複雜的，也同樣無法用規定的標準來檢視，每一個人身上都可能有部分類似的特質。

總之，躺平也好、Goblin mode 也罷，或是任何類似的舉措，都是一種重新回歸自己懷抱的方式─我喜歡我現在的模樣。

＊歡迎按下方作者欄「♡ 追蹤」，不錯過未來的文章、教學資源與活動。（翻轉教育訂戶專屬功能）