上個月許多社團被林榮三文學獎得獎小品文〈公呆〉洗版，好奇之餘，我也找了文章來拜讀，果然是一篇用字精煉、引人深思的好文。
每個世代都有需要面對的課題。在我們阿公阿媽的年代，許多家庭生活條件較刻苦，小孩又生得多，資源格外稀缺。我們爸媽這一輩傳承了上個世代刻苦耐勞的精神，同時台灣經濟開始起飛，不少人透過努力打拼白手起家，但也有部分人生經歷巨大轉折，大起大落。
草莓族老師遇上躺平族學生
我這個世代的人被稱為草莓族，職場前輩認為我們抗壓性差、挫折忍耐力低。我們後面還有水蜜桃族、草食系、躺平族⋯⋯大家一起仰望上升的物價、不曾回頭的高房價，不敢對未來抱持太多期望，只好讓自己習慣心如止水，偶爾享受著生活中的小確幸，這樣就好了。
類似的場景，在校園中也並不陌生。人都有好奇的天性，當學習到新東西，那種興奮的滿足感，彌足珍貴。但是當學習新知的過程逐漸走樣，變成每天透過反覆練習以試圖達到完全不出錯的目標，不僅學習的邊際效應遞減，其實某種程度上也是忽略了每個孩子的差異性──並非人人都是讀書的料，也不是每個人都需要追求每科考試100分。
以一個常態分配組成的國中班級來說，每班三十多位孩子，最後會考上所謂傳統前三志願高中的，至多就五個人吧？若我們還是習慣上課補充得越多越好，寫考題解題也是盡量全面且深入⋯⋯這樣的教學型態，對班級其他二十多位的孩子來說，是有意義和成就感的嗎？甚至對於學習力處於後段的孩子而言，這些日復一日的課堂時間，會不會其實是種折磨？
在一個班上，我們常見到這樣的畫面：少數幾個在睡覺的（上課聽不懂、也不想聽）、一兩個常未到校的（接近中輟邊緣）、幾位努力跟上進度的、而更多則是雙眼盯著前方，假裝上課實則放空，心思早已飄到不知哪裡去了。
還沒開始就認輸
躺平世代的無力感，很多或許從在學時期就開始醞釀發酵。擔心自己努力念書了卻還是考不好，會讓自己和爸媽失望，有些人乾脆逃避，先假裝豁達選擇不投入努力，這樣最後如果成績不佳，至少可以合理化為「因為我當初沒有念」，而不是「努力了卻沒有效果」，以保住自己的自尊心。
長期的無感學習，或習得無助感，讓許多孩子習慣先幫自己打預防針。這種安慰劑似的預防針打久了，是不是也會連帶影響到他們面對生活其他層面的態度？進而影響了這個未來世代的整體發展？
我最近常在想，這幾年來「認真就輸了」究竟是從哪時候開始的風氣？又是如何蔓延開來？除了孩子不願認真看待事情，連有些成人也因為擔心認真面對事情卻仍然無法得到理想中的結果，所以選擇不投注太多的心力在工作上面，或是不願放太多感情在一段關係當中⋯⋯真的是「認真就輸了」嗎？我倒覺得更像是還沒開始，就先認輸了。
過度的自我保護，提前淡化可能出現的失敗藉以保住自己的顏面，失去的可能卻更多。
對於得獎文章「公呆」裡面的主角公代，文章裡面的孫子認為牠不是因為懶惰而不深潛來保護自己，而是因為殼太薄，承受不了壓力，才會攤平在淺灘上。
參考了網路資料，確實公代的生命週期短，且殼薄易碎，普遍生長在淺泥層。我們該慶幸自己是有選擇能力的人，而不是只能受環境牽制的公代。不是每個人都需要讀書考試100分，才能夠在社會上生存。培養自己的心理韌性，我們都有機會找到最適合自己安身立命的地方。
我一直鼓勵孩子們除了學習教科書上的各種知識之外，也可以善用時間進行多元探索。許多老師已經開始改變教學型態，或在課程設計的時候融入社會議題與重要時事，讓學習不僅限於教室內，和真實世界接軌，從更多元的視角解讀周遭人事物。孩子們平日的課餘和週末時間，除了鑽研課務或玩手遊，家長也可以鼓勵他們多花點時間培養興趣，生活會更有滋味。
孩子有與生俱來的好奇心，喜歡挑戰嘗試新事物。我盼望他們永遠不要失去這樣的特質。但要孩子們不在學習的過程中逐漸變得畏縮，我想，我們都需要更努力，提供一個不只是強調反覆練習，和以考試滿分為目標的教育環境。
專注發掘自己相對擅長的領域，並好好培養它成為自己專屬的能力，應該比不斷去盯著自身弱項，然後拼命補足，來得更有意義。當孩子們超越躺平心態，不害怕犯錯，願意從經驗中學習並擁有健康的成長型思維，未來的路勢必會更為寬廣。
