用闖關體驗教學法！學思達年會以分享帶動分享，鼓勵老師跨域共好

「2023 學思達亞洲年會」無疑是讓聽眾最「忙」的年會之一。

學思達注重以學生為中心，因此年會注重的，也並非台上講員講了多久、多精彩，而是學生理解了多少。第七屆學思達亞洲年會於2月6日在台北舉行，今（2023）年主題是「精進・共好」，與會老師以學員身份，動腦、動口又動手，深度體驗了學思達，線上線下吸引了來自全台、近500位教育工作者。

不同於多數年會或論壇，聽眾多數時間坐著聽講；這天的參與者，每聽完幾段短講，就要與組員圍圈交流收穫。一整天中，最長的演講沒有超過15分鐘，前前後後大約20位教育工作者輪番上台主講，快節奏地分享各自的學思達心路歷程、創新經驗。

一頁簡報只能講20秒！一人3分鐘分享學思達故事

年會安排與會者頻繁地分組討論。學思達教育基金會提供

當天令人印象深刻的是，上午的分享採用一種特別的演講方式：Pecha Kucha。在這個短講中，簡報不是由講者控制播放，每張設定只播放20秒就切換下一頁，每位講者只有3分鐘，因此每位講者都需要把內容練得精熟，字字珠璣。

視覺藝術學思達共備社群發起者及召集人、新北市中和國中老師孫菊君分享，她創立社群的開端僅僅是從跟其他老師聊天開始，漸漸形成了一群藝術老師的社群，定期在咖啡館共備交流，時不時聊到咖啡店快要打烊。活潑的她建議不要把社群想得太有壓力，「不要讓社群消耗了自己，而是要藉著它，愈過愈好。」

新竹縣東興國中老師杜心如則把教學上遇到的困境，搭配名畫做成一幅幅幽默梗圖。她笑稱，透過學思達社群讓她汲取前輩經驗、多加演練，因此可以藉由鍛鍊接住自己課程的「斷鏈」，一步步在教學上「增肌減脂」。

年會的工作人員，幾乎都是來自學思達社群的老師，用休假自願參與籌備。10年前，學思達教學法創始人張輝誠把課表公布在網路上，開始開放教室讓人觀課，讓更多老師能觀議課、互動交流。

初衷很簡單，他相信分享會帶動更多分享。以學生為中心，以及把教室打開的做法，吸引了許多企業主認同、願意支持。張輝誠也強調，期待「精進」、「共好」不是口號，而是教學真實存在的狀態。

教育部長潘文忠致詞時說：「學思達能讓學生成為最重要的學習主體，不斷思考、有積極態度去學習，而且願意跟他人合作，一同解決問題。」

踏出舒適圈，學思達跨域創新百百種

本屆年會中，展覽設計也別出心裁。攤位以社群為單位區分，例如中學國文、社會領域等。學員自由遊走在10座攤位之間，可以透過體驗闖關來了解學思達教學法，也可以翻翻攤位上擺的許多學生講義，從中讀出老師用學思達教法帶領學生的歷程。

學思達教育基金會提供

學思達教育基金會提供

下午的講座安排，則是利用算術「加」、「乘」的元素做包裝，包括「KIST學校 X 學思達」、「薩提爾 X 學思達」、「學思達＋PBL」等，教老師們和夥伴結盟、跨域創新，以及把學思達加上其他教學法來精進成效。

「自然而然學思達社群」創辦人謝彩凡表示，學思達可以和其他元素相加、減、乘，「有時候的確需要減法，因為太多東西會讓學生難以吸收。」張輝誠則分享「薩提爾 X 學思達」：師生溝通時以薩提爾的方式切入，記得先把對話停留在感受。他期待，老師不只是講道理，也愈來愈會照顧自己的情緒。

開展「學思達老師成長路徑」認證，幫助老師認識學思達

除了共好，學思達的道路上也需要持續精進。從去（2022）年開始，學思達教育基金會為了推廣和精進學思達教學法，首度開展出「學思達老師成長路徑」認證機制，在這當中，「學思達關鍵思維與基礎能力認證」輔助老師明確了解學思達概念及方法論；也同時推動另一個「開放教室認證」，鼓勵老師開放課堂，幫助更多教育工作者有機會體驗真實的學思達現場。

基金會預計2年內還將陸續推出「學思達講師」及「學思達教練」認證，培養更多學思達人才。

「學思達很實戰」 馬來西亞小學校長也來取經

馬來西亞龜咯山頂培僑學校校長張念福，同時擔任馬來西亞學思達「凝聚・茁壯」社群召集人，也是這次年會的講者之一。2019年，他甚至和夥伴一同主辦了馬來西亞第一屆學思達年會。

為什麼會跨入學思達？張念福曾接觸許多教學法，他形容：這些教學法聽的時候令人熱血澎湃、但老師回到教室後發現用不上，這些感動只如曇花一現。幾年前張輝誠來馬來西亞演講時，他深感觸動，於是開始找資料來認識學思達。

他形容，學思達這整套模式很「實戰」、門檻不會太高，且比較不會被文化上的差異限制。張念福也表明自己不用由上而下的方式帶領老師們使用學思達教法，「校長本來就是老師，所以學思達路上我們是夥伴，勉強不會帶來幸福。」實行之後，因為他能看到孩子眼中的閃爍著愛上學習的光芒，今後還會持續堅持。

從張輝誠10年前第一次開放課堂至今，學思達已經有了豐厚累積，而張輝誠一再強調，他不只希望老師們能成為學生們的階梯，也希望自己和學思達的核心老師們，能成為眾多教育工作者的階梯，得以「用他們的光和熱，搭建出更多舞台」。