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小學生也會反思性寫作：辯論會學思辨5步驟
【林怡辰專欄】進入國小高年級，學生應該除了讀，還需要具備議論文發表及寫作的能力，但這對多數孩子來說， 屬於高抽象能力。看林怡辰老師利用辯論會，帶領孩子在無痛中學會議論文。
小學生也會反思性寫作：辯論會學思辨5步驟。圖片來源：Shutterstock
本文重點摘要
- 班級辯論步驟1：先提出正反兩方的意見
- 班級辯論步驟2：全班分成兩組，提出重要的論點並闡述
- 班級辯論步驟3：對於對方的論點提出反駁
- 班級辯論步驟4：老師講評並說明優劣
- 班級辯論步驟5：書寫成一篇文章
之前看【李淑菁專欄】中，從小到大的學生都被要求練習寫「心得」，小學時洋洋灑灑寫下「我覺得⋯⋯」再自然也不過，大學教授李淑菁大聲疾呼，希望班上的大學生「不要再寫心得了」，請以「反思」取代。（原文請見：上大學別再老是「我覺得」！教授呼籲：「反思性寫作」 才有感）
我讀完點頭如搗蒜，事實上到國小高年級，孩子應該已經要學習議論文，除了會讀，還需要會寫。需要自己說出論點、提出論據，具備論證過程的能力。只是，這樣的思辨能力對於某些孩子來說，仍是比較抽象的能力，該怎麼讓孩子在實作中「無痛」學會議論文呢？
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