不用再找資訊組長！線上教學「陸海空策略」抓住學生專注力
2021年新冠疫情期間，非常多用心的老師，善用線上工具，遠距教學。如今疫情再起，與疫情共存已成共識，不知何時輪到停課，莊越翔老師提供「陸海空」14招線上密技先練起來，換地方上課也不擔心。
線上教學「陸海空」14招互動練起來，抓住學生線上專注力
線上互動與實體互動有很大的差異，最直接的就是少了人與人面對面的互動接觸，但只要熟練線上的「陸海空」3種網軍作戰策略，一樣能讓線上教學趣味又生動。以下分別介紹「陸海空」3種線上教學方式：
- 「陸」象徵的是聊天室：表態、寫心得、分享感受、舉手鍵，是最基礎簡單的反饋模式。
- 「海」象徵的是小白板：全班共創白板或是個人小白板、外掛網頁工具，可將想法上傳，再呈現於雲端。
- 「空」象徵的是音視訊：透過麥克風對話、播放影片、因樂、開啟視訊鏡頭的同步影像互動。
陸海空3個網軍聯合作戰，有助於線上互動更多元。
陸戰策略：善用線上聊天互動4步驟
「陸」的優點是最穩定也最容易入門，不易受網速頻寬影響。缺點是聊天室只要人一多，留言就多，就容易被洗版，無法有效的看見整理過的視覺畫面。本書提到最多的聊天室互動法4大步驟：
- 提問：口頭問一個問題，並把提問輸入聊天室。
- 拉線：用刪節號「……」拉一條留言起跑線，作為回應區隔或搶答使用。
- 留言：使用數字、字母、文字等不同方式留言，回應題目。
- 訪問：觀察留言後，訪問學員，引導學員分享更多想法。
海軍策略：Google Jamboard 白板互動5撇步
「海」的優點是能讓全班的訊息畫面呈現，更豐富、更具象、更能統整性的看見。建議使用筆電或是桌上型電腦操作，因為頻寬網速載具效能不足，會降低操作的體驗，像是只有手機的學生，可能會因為換頁面降速、手機過熱、畫面過小而延遲操作。此時帶領者要使用全螢幕共享模式，讓無法操作的學員也能透過看分享的影像與大家同步參與。
市面上共創白板有非常多種選擇，本篇主要以簡單好操作的 Google Jamboard 白板與 Google 簡報為例做介紹。
Jamboard 是由 Google 開發的互動電子白板，介面操作簡易好上手，免費下載只要複製網址貼上聊天室，即可供學員畫線、貼便利貼、貼文字框、貼圖片、搜尋圖片再貼上。小白板互動法有以下5個方法：
- 貼圖片：運用新增圖片功能，將電腦中或網路上的圖片複製貼上白板。
- 便利貼：在便利貼中寫上文字，配上名字適合表達自己的想法，再運用不同色塊做分類，歸納整理。
- 拖曳圖：運用圓點圖案或是姓名便利貼，移動圖形選邊站的玩法，觀察學員的選擇。
- 四宮格：色筆拉線區分白板為四區塊，再用不同顏色便利貼標註標題，利於反思回饋。
- 方陣版：將便利貼寫上學員姓名，沿著小白板的四周包圍貼上，中間板面留白，貼上討論議題。
Jamboard 也有其限制，比如說色彩圖案有限、頁數限制20頁，人數最多50人同步，最擔心的莫過於國中以下的學生自律性不足，容易搗亂白板，老師得花更多時間做班級經營。
部分活動注重個人隱私，需要有專屬的個人頁面，讓操作活動上具備安全感，推薦你嘗試 myviewboard、Peardeck、whiteboard.fi，每個人發一塊小白板來解決問題。
這些線上白板應用程式還有許多功能，幫助線上互動有更多可能，若是想要在共創、人數、簡易操作上取一個方案，可以考慮使用 Google 共創簡報，打造一個分頁 PPT 在雲端，讓全班一起操作。
更多關於 Google Jamboard 白板與 Google 簡報的詳細介紹，請參考以下文章：
空戰策略：善用問答法與引導語抓住注意力
「空」的優點是善用問答法與引導語，透過影音視訊迅速抓住聽眾的注意力。最常使用的就是老師分享自己製作好的簡報畫面，同步教學、同步分享，每講一個段落點名提出問題，是一個簡單快速的互動方法。常運用的音視訊互動方法如下：
- 鏡頭取物：拿出指定東西秀在鏡頭前，或是在鏡頭前做指定動作，全體一起做，好玩又豐富。
- 上台開關：全班關鏡頭，僅留上台發表的人打開鏡頭開麥克風說話，像是聚光燈一樣看戲。
- 空中接力：分小組排棒次，輪流打開麥克風發言，講完就換下一棒發言。
- 簡報選擇：看完簡報上秀出的選項後，在聊天室留言打字。
- 同步作業：帶領者將鏡頭朝向自己的桌面，同步示範書寫給學員看。
我常形容線上教學是一個無止盡的宇宙，不斷的快速擴張，一場疫情讓教育界的老師們快速轉為資訊科技的教育工作者，網路上不乏各種功能強大的工具，或是線上的互動教學媒材，民間不乏擅長使用科技傳遞知識的能者，不過在線上互動中，我認為最重要的是三個「同」，掌握三同，才能共同學習。
- 同步：明確的指引學員熟悉線上教學的介面，有清楚的指示引導語帶領學員。
- 同理：明白文化不利的學生，在設備端或許無法跟上大家，要懂得換位思考。
- 同在：遇見跟不上的學員，老師能照顧到他的互動體驗，不至於不想參與。
成為一個線上的互動帶領者，並不是炫技或是展現高端的科技工具，而是用適切的資訊媒材，讓遠端的學員也感受得到人與人之間的連結，隨時增強自己的資訊科技能力，同時保有溫暖的互動。（進一步認識莊越翔老師：笑到沒力又能反思！「外來種」教師莊越翔500種班經遊戲活化教學）
本文出自《遊戲人生72變》商周出版，未經同意請勿轉載
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