笑到沒力又能反思！「外來種」教師莊越翔500種班經遊戲活化教學

教室內，所有學員跟著台上帶領者的指令，雙手先放在肩膀上喊「OH」，雙手再朝上喊「YA」， 連在一起高喊出「OH！YA！」課程先是在無厘頭的「OH！ YA！」聲中畫破沉默。接著學員兩兩一組，面對面，A 先說1，B 要接著說2，A 接著說3，B 再回到1，依此類推。速度要越來越快，只要停頓、卡詞或講錯，兩人就要一起喊出「OH！YA！」接著繼續增加難度，輪流喊出1、2、3、1、2、3⋯⋯，輪到2的人，只拍手不講話。

就這樣，在一連串的遊戲進行中，只要中途有人出錯，現場就出現一片笑聲。只見台上帶領者話鋒一轉，引導大家思考：「剛剛零失敗的組別請舉手？為什麼他們不會失敗？這種速度真的也很難失敗！」「剛剛失敗的時候，你的心情又是如何呢？」這個遊戲就好比我們的人生，是不是能用不一樣心情來接受失敗。

台上的講師是莊越翔，自帶氣場且不怕冷場的他，擅長活動設計及遊戲化班經，最厲害之處在於遊戲帶領總是「前半段讓人笑得半死，後半段又能感性得要命。」曾是國中的綜合活動課及童軍老師，過去6年來，每年受邀至全台各地分享近200場講座，疫情下更加忙碌，從實體活動到線上遊戲教學都難不倒他。（參考莊越翔的線上教學秘技：陸海空策略14招，抓住學生專注力及【防疫同理教案包】用同理感謝取代害怕指責）

有人稱他「遊戲帶領專家」、「教學魔術師」，但他覺得最貼切的形容反而是「外來種教師」:「因為我了解體制內的運作，又擁有體制外的靈魂。」眼前看起來和「正規」教師風格迥異的他，在教育圈的確是非常奇特的存在。

念師大的非典型「教師路」

對莊越翔來說，當老師從來都不是人生中的劇本選項。父親是運動界的名人、台灣樂樂棒球創辦人莊洋文。生長在一個每逢週六日，不是在紅土球場，就是在運動中心籌辦賽事的家庭，他則是被期許要接下家族事業的「富二代」。

他成長中的記憶：「就好比是地方上賣魷魚羹麵做最好的那家，孩子回家就是幫忙煮麵，沒有其他選擇⋯⋯」舉辦活動、帶給大家歡樂彷彿內建模式，他總是天還沒亮，跟著爸爸到球場布置場地，主持開幕、頒獎、社區運動會⋯⋯。大學時家裡辦比賽或運動營隊，他不僅到場擔任裁判、營隊主任，還拉一大票學弟妹一起當工作人員。

因為天生就適合舞台，也喜歡帶活動，大學選了台灣唯一系名有「活動領導」的科系就讀——師大公民教育與活動領導學系。採訪這天，莊越翔以「學長」身分回母系分享活動設計，由於他常替教授們代班「救火」，有如在自家廚房一樣熟悉，上課前發現少帶了東西，馬上向助教借了好幾條識別證的掛牌吊繩當道具。

十足的草根性格，不用繁複華麗的道具，總是提早到現場了解環境、設備及聽眾的起始行為，隨機應變、就地取材。也因為這樣，往往相同的活動，在不同的地方、面對不同的族群，總是能變化出不同的花樣。

他笑說，這方面受父親影響很深，「他就是那種今天忘記帶壘包，沒關係，舖上紙板也一樣能照常進行。」

十足的草根性格，總是能隨機應變、就地取材的帶領出活動效果，源自於父親的影響很深。黃建賓攝

活動結合班經與輔導，讓教學更有靈魂

他近期出版新書《遊戲人生72變化》，72種團體遊戲大公開，從認識破冰、團隊合作、時間管理到同理心養成，上市3週已經三刷，被譽為新一代的「遊戲寶典」。問起口袋中究竟還有多少種遊戲？莊越翔毫不猶豫說：「500種以上吧！」他從來沒想過要當老師，更沒想過，他的團體遊戲還能成為老師們活化教學及班級經營的有效工具。

「一開始帶教師研習，第一個我菜、長得幼稚臉，然後又愛講『垃圾話』，台下這些老師們可能有的是半強迫來參加，或本身都是20幾年的資歷，也在看我有幾兩重。」莊越翔回憶初出茅廬時的經歷，不少老師認為做活動很浪費時間，「幹嘛要玩這個，進度都趕不完了。」但他可不這麼想。他認為：

不管教哪一科都需要班級經營，都需要和學生建立關係，老師不該只是一個裝滿知識的軀殼，走進教室把該講的講完，然後就走了。

因此，數百種的遊戲設計中不乏從教室內常見的問題情境出發，班級霸凌、欠缺學習動機，甚至學生當面嗆老師三字經等，都可以透過活動帶出反思。漸漸的，莊越翔靠著實力一場一場帶出口碑。

「上他的課是一種享受，有料又有趣，不僅從頭笑到尾，笑完還有反思。」 上過越翔老師課程的花蓮花崗國中老師黃淑卿如此形容。本身教國文，她曾經將學到的「情緒可樂」活動結合國八課文「王藍田食雞子」，和學生們談情緒引導，直說：「學生反應超熱烈的」，她不僅自己「一試成主顧」 ，還主動邀請莊越翔到花蓮對社群夥伴開講。

最難帶的一堂課：學員間禁止互動

看起來總是能見招拆招，反應極佳的莊越翔也曾踢過鐵板。問起碰過最難帶的一堂課？他提及，曾接過少年地方法院的邀約，替被列管的保護對象開「衝突管理和人際關係」課程，一堂課50分鐘。

「一來是時間太短，很難建立關係，二來是不能讓參與者互動，因為他們彼此間可能是仇家。」莊越翔訴說這段特殊的經歷：「你就想像20個神主牌眼睜睜看著你，他們也不敢亂來，因為會被抓去關，但被迫手機不能拿出來玩，有些還有爸媽或老大坐在後面看著。」

面對這類吃力不討好課程邀約，莊越翔反而視為自我挑戰。他對學弟妹分享時也強調，要看一名活動帶領者的實力，絕對不是看他如何帶「順民」。他也有意識的讓自己跳脫菁英思維，長期替高關懷學生上課。儘管沒有正式的教師證，但他卻用實際的教學影響力，為自己的人生劇本寫下新的篇章。（想進一步認識莊越翔，可閱讀他在翻轉教育專欄所寫的系列文章）

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莊越翔【最強備課趴：遊戲化班經實戰攻略】研習回放

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