【學檔衝刺1】大學教授：最怕看到一堆「長一樣」的檔案

新課綱屆高三生，開學後進入最後衝刺階段，因為學測已經考完，接下來能努力的就是好好做出一份個人專屬的學習歷程檔案，申請入學時可以吸引大學教授的眼球。

至於大學端最想看到、最怕看到的又是什麼樣的學習歷程檔案（簡稱學檔）呢？

台大教授如何看學習歷程檔案？

台大招生辦公室主任、副教務長陳林祈表示，校長管中閔曾說， 希望招收到「野一點」的學生，因此有不少家長、高中老師來問他，「何謂野一點？難道不野就進不了台大？」

陳林祈解釋，台大過去收到很多「乖學生」，也看過很多長相雷同的備審資料，「我們已經看了好多年，最怕看到追求一致的檔案模版」，因此期待看到充滿年輕朝氣、狂一點的學生，也就是要有想法、有獨特性，不被框架束縛、勇於挑戰的高中生。

陳林祈分析台大的招生取向，最看重的並非多數高中生致力寫滿的課程學習成果和多元表現，因為這兩大項就過去的經驗顯示，台大收到的資料大多已是寫好寫滿，且長得很像，很難分辨。

台大審查重點反而會放在修課紀錄（含成績）和學習歷程自述（包含高中學習歷程反思、就讀動機 、未來學習計畫與生涯規劃），認為這兩大項才是最真實、樸素的，而且較客觀、不易偽造。

 「我們最重視的是檔案的完整性和真實性」，陳林祈說，學檔就像學生3年來日記或心得筆記，平日隨手紀錄下來，不該花太多時間刻意準備，到了高三下只要從中挑出幾件最好的來展現，不需要用「撿紅點」式來大量收集勳章。

他提醒，教授平均5分鐘看完一份學檔，請以「簡單、清楚、有效」為原則，盡量做到簡潔明快、展現特色與個人能力、就讀動機，上傳的資料重質不重量，而且「一定要自己做」，他這樣強調。

清大教授如何看學習歷程檔案？

清大招生策略中心主任王潔則在宣導時指出，高中生最後階段的學檔，與其執著於湊滿課程學習成果18件和多元表現30件，不如專注做好5、6 件，不必完美呈現「檔案」。

大學端更想看的是「歷程」，從中看出一個人的學習能力特質，「是不有努力向上、或從失敗中爬出來的經驗？」

另外清大也很重視學習脈絡，例如修課紀錄是否有一個邏輯脈絡可循，「你可以是對某個課程原本就有興趣，也可能是原本不清楚喜不喜歡、經過探索後釐清」，都可以具體說出來，大學要看的就是學生個人特質是否與校系契合，最想找到對專業領域有「真愛」，且事先花了時間來了解校系特色及發展的學生。

陽明交通大學怎麼看學習歷程檔案？

陽明交大推廣中心主任陳皇銘分析，理論上高一、二就要做好的學檔，到了最後階段若自覺還不夠完備，請先靜下心來，回顧過去兩年半自己學習上的強項與弱項，不論成功、失敗都是一個很好的檢視機會。

若有強項可以具體寫出，對應校系需求；弱項也要誠實評估、面對現實，提出改變自己態度、自我增能的規劃，讓自己上大學後的學習更精實。

陳皇銘過去審查備審資料時也常發現，學生把個人簡歷當成「填充題」，把課程學習成果和多元表現當「選擇題」來勾選，就學規劃也寫得千篇一律，完全看不出獨特性，以為像超商集點越多越好。

但教授真正想看的是「申論題」，看學生背後的思考和邏輯，也就是「反思」，千萬不要因某次學習經驗失敗，或不夠成功而不想寫，若是經過反思還學到更多東西，就是很好的展現。

陳皇銘強調，教授最不能接受的是抄襲，「特別是近年很多學生的自傳都抄來抄去，我們一眼就看得出來」，幾乎所有教授都認為這絕對是大扣分，切忌！學檔一定要真實且展現出自己個人特色。

大學教授給準備學習歷程檔案學生的3個提醒

1. 檔案首重獨特性和真實性，切忌抄襲
2. 盡量簡潔明快，展現個人特色與能力
3. 不必像超商集點越多越好，應重質不重量