曾經，新手老師的我竟成為「二次霸凌」的兇手

大家對校園霸凌這個話題都不陌生，然而對「二次霸凌」可能就不是很熟悉，二次霸凌簡單來說，就是受害者經過被霸凌後，又再受到傷害。

而我，就曾經是二次霸凌的兇手。

我時常覺得學校就像一個小小的社會的縮影，有大哥，小跟班，旁觀者，邊緣人，游離份子，中堅份子。

多年以前，我在紐約聯合國中小學（United Nations International School）任教，其中一班是10年級，在這個10年級的班上，Tommy 是班上角頭老大，兩條長腿總是大剌剌架在桌子，從第一天開始便是學校的頭痛人物，身旁總是圍繞著一群小跟班；Jimmy 是一個沉默不語個頭矮小的的男孩子， 他總是形單影隻，厚重的近視眼鏡遮蓋不住他憤世嫉俗的眼神。兩人個性不同，族裔不同，彼此沒有交集。

母雞護小雞 受暴少年反成笑柄 

那天就像平常一樣，我們上著課，但是就在我轉頭過去面對白板的短短兩秒鐘當中，1米8多的角頭老大 Tommy 和滿臉青春痘的 Jimmy 已經扭打成一團，Tommy 手中還甚至揮舞著剪刀。

對於這種情形老師其實不能介入，因為老師介入可能會自己會遭受到人身危險，但那時候我是新老師，經驗不足，又一時情急，所以我一個箭步跨過去，立刻把他們兩個扯開。

這個錯誤還不打緊，我也沒受到人身傷害，但是我接下來的舉動便是天大的錯誤。

我把他們兩個扯開後，雙手打開，站在 Jimmy 前面，就像母雞護小雞，只是這隻母雞只有156公分，41公斤，而這隻小雞是個已經變聲抽高的青少年。

Jimmy 當場憤怒的把我推開。

我當下才了解到我犯了多麼致命的錯誤：當我一個箭步過去，擋在前面，把他當小雞一樣保護著，就彷彿在昭告天下：「Jimmy 需要我的保護，自己無法保護自己，需要許老師站在他旁邊，幫他解決問題。」

我的舉動不但對他投了不信任票，也讓他在同學面前顏面盡失，這對一個16歲的孩子來說是多大的屈辱啊！而我卻違反了這個天條，我隱約感覺背後全班露出的詭異笑容。

很多霸凌的研究都發現，二度傷害只是會讓被霸凌者成為大家的笑柄，更加證實大家認為被霸凌者就是一個無能懦弱，需要別人保護的人，甚至活該被霸凌。

那麼大人要如何處理孩子霸凌時間呢？

修復二度傷害 尋求專業協助

以 Jimmy 和 Tommy 的事件來說，我當場要他們一個坐到教室第一排，另一個坐到教室最後一排，讓他們沒有機會近距離接觸，還好他們都配合，如果他們的衝突繼續升溫，學校的 SOP 便是立即調動警衛處理。

當天一下課，我立刻通知輔導老師和學校主任，學校主任立即通知家長，並且要兩個孩子第二天留在家裡讓這件事情降溫。

美國學校一定配置專業輔導老師，輔導老師都經過嚴格訓練，考過證照才能進校服務，其中不乏擁有碩博士學位的心理學家。

我和輔導老師深談，輔導老師對於這兩個孩子都有相當的了解，當下立刻接手。之後，我也和孩子一起反思這次的事件，我告訴這兩個孩子：「接下來你們還有幾個月要在一起上課，你們可以不喜歡對方，但是你們必須要和平共處。」

我把規則講清楚，再加上輔導老師持續的輔導，一直到了學期結束都沒有再發生霸凌事件。

雖然這件事看起來是圓滿落幕，但是只讓我更深刻覺得自己的不足，也更讓我對霸凌事件的原因，處理方法等等更有興趣，甚至為多年之後我進修心理諮詢的旅程埋下了種子。

也更了解大人應該不斷學習，只有透過不斷學習，才能最有效的幫助到孩子。