面對特殊的孩子，關心言行比成績更重要

作者：沈雅琪（基隆市長樂國小老師，網路暱稱為神老師&神媽咪）

期末的時候開了這學期的IEP會議（個別化教育計畫），直接面對面的把時間空出來給班上特殊孩子的爸爸，平時我和媽媽常透過訊息和電話溝通，可是這次面對面的討論，讓我有很多的感觸。

雖然我已經在國小任教17年，有很多特殊的孩子卻是第一次碰到，因為不清楚孩子的特質和固執點，常常會依照自己的經驗和專業去對待，當然就會有很多不適合的要求和期待。

我要接任何一個特殊生之前，會先上網查資料、找中年級導師、潛能班老師、輔導老師詢問，再透過父母給我相關的資料和生活上的規則，遇到狀況時隨時的溝通，讓我更能了解這孩子的思考和行為模式，也能讓父母了解事件的前因後果。

孩子的行為很多都跟父母的教養有關，在跟父母討論時可以知道很多書面上看不出來的細節，就算是自閉症，兩個孩子的特質也有可能差異甚大，父母給的訊息在我面對這個孩子的時候，能讓我快速的去掌握跟他相處該注意的訣竅，也比較不會因為他的行為模式而誤解。

我也常從與父母溝通時，才發現我的一言一行都在影響著孩子，說了一句不經意的話，讓孩子難過很久，做了一件思慮不周的事，會讓孩子誤解了我的想法。建議所有特殊兒的父母，在入學或換導師時如果有相關的書面資料，可以主動提供給老師，跟老師約時間面對面的討論孩子的狀況，讓老師了解這孩子的行為模式。

父母與師長的良好溝通，是特殊生求學生涯的強大後盾

遇到狀況時，不要猜測老師的想法和做法，直接跟老師詢問清楚，減少雙方的誤解。因為沒有遇過這樣的孩子，有可能老師會認為是因為教養太過保護，如果可以提供書籍或是案例給老師參考，老師比較能有更多的了解，父母跟老師有良好的溝通和正向的關係，是讓孩子在學習上更順利的重要關鍵。

就我而言，我就會很希望父母給我多一點的資訊，第一次遇到的特殊孩子，我也會有不懂的地方，不可能像父母一樣那樣清楚了解孩子，多給老師一點支持和幫助，多給老師一點信任和鼓勵，讓老師能跟父母一起努力幫助孩子。

＊本文摘自寫樂文化《一個都不能少：愛的零拒絕教育！教育孩子同理心之必要》，未經同意請勿轉載。