看完了分數之後，還可以再看什麼
會考結束看完了分數之後，還可以再看什麼
看完了分數之後，還可以再看什麼
會考結束，當各學校都以榜單作為招生利器的同時
有多少人注意到後段的學生
今年起，本縣教育處難得關注起各校待加強(C)的比例
並且要求各校提出分析與檢討
這樣的官方要求
當然會引起許多學校的不滿
但我也從檢討報告中
看到幾個值得玩味的理由
如："本學區優質學生都被鄰校載走，導致低成就學生偏多"
＂本校學區屬經濟弱勢地區，學生家庭支持力量不足＂
是的，教育需要家庭、學校、社會三方面的支持
許多學校先天就缺了家庭，遑論社會
那麼身處學校端的我們
是要漠視這個現象，還是嘗試那麼點不一樣
會考後各校都會收到會考的檢測報告
有參加基本學力測驗的縣市也可以得到各校學生的表現分析
但請各位在成績表現外
再關注一下學生在各類題型的表現狀況
那麼可以更聚焦孩子的弱勢點在哪裡
國文不好，是不好在哪裡？
形音義題型？文法？修辭？單題閱讀？篇章閱讀？
如果我們確實知道孩子的弱勢點所在
我們教學的比重與討論會不會有些不同
如果我們確實知道孩子的生活環境
我的的班級（學校）發展策略會不會有些不同
我們當然重視基本學力的學習
我們也應該重視生活能力的學習
但我們只是說的重視，還是重視的實踐
我想 傳峰學長說得很好
如果只剩下分數
那麼 先天就缺了幾角的學校要和大校用傳統方式拚分數
會不會成了邯鄲學步一樣的迷失自己呢？
隨文附上楊傳峰主任的網誌連結
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