學思達的國中化發展歷程01如何訓練自學能力
學思達的國中化發展歷程
學思達的國中化發展歷程01如何訓練自學能力
學思達的國中化發展歷程
雲林縣土庫國中沈政傑
何謂學思達:自學、思考、表達
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如何訓練自學、如何訓練思考、如何訓練表達
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自學能力哪裡來
1. 習慣養成
2. 閱讀策略
3. 班級經營
4. 親師參與
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習慣來自於21次的養成,所以您是否能堅持讓每一個教學步驟不斷的螺旋式反覆
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SOP流程
1. 概覽課文(全班同學讀自默讀課文,或搭配學習單初步作答)
2. 畫線摘要(開始時由老師帶領斷句、關鍵字詞搜尋、統整,後來由學生自主)
(此為小組初步統整自然段合併,主要做為前測,只說自己的理由,不強迫統一。可透過教師授課後回顧的自我監控對照)
3. 提問引導(先以鄭老師提問單文底本,輔以個人口頭提問,訓練學生檢索、推論)
(左圖為音樂家與職籃巨星的提問單,主要在默讀課文時發放,輔助自學;右邊則是出版社的學習講義,主在課後發放,協助學生整理重點。途中筆記是孩子自己書寫的。)
4. 小組檢核(在提問單與口頭提問後,再次要求各小組共同確認學習內容。避免有學生只熟悉自己負責的段落,缺乏整體概念。因此會先要求同學熟悉各段摘要,利用口說、書寫方式討論。其次請同學起立,互相檢核,確定都清楚才一起坐下。)
(小組檢核情形)
5. 統整提問(透過文意推論、跨段落訊息、寫作手法進行統整思考與高層次思考)
(摘要檢核後,藉由統整提問協助孩子完成意義段合併、段落標題)
6. 繪圖發表(因為熟悉段落內容,所以繪圖時間就會縮短)
7. 個人作業
(小組發表之結構)
(個人文青筆記)
l 系統化的學習策略才能建立孩子長久的學習遷移
(101年課程地圖概念,由於孩子基礎較差,當年我的經驗也還不足,所以步調較慢)
(104年新一屆入學,開始加速流程)
畫線摘要的補充教材-大智慧過生活
除了練習畫記重點外,順便利用「點書」熟悉標點符號運用
(補教教學學生文青筆記,確定自己完成摘要並用色筆標記重點。還能自己統整表格擷取本文基本概念)
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策略的遷移
1. 一個有效的學習策略,不應該只是針對某一科來進行。
2.所以教師要引導其進行橫的移植,讓其他科目也能夠複製成功的學習策略。
3.因此我先從社會科開始
(教師示範如何摘要、結構)
(學生摘要重點)
(學生組織摘要重點)
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教學效能=教學設計*班級經營
以下是我融合閱讀活動的班級經營
老師您可以思考您怎麼HOLD住一個班的心與習慣
(晨讀習慣養成)
(養成習慣後,連吃飯都忍不住讀報)
(下課也讀報)
(運動會等開場也閱讀)
(自辦校外教學)
(假日購書活動)
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學習夥伴=師+生+親
從一份中越對照的報紙說起
我們必須知道有許多孩子不一定有家長陪伴學習
如果可以,是否能夠把家長的力量建立起來
(四方報,有印尼、越南、泰國文的版本)
(只要拍攝照片,可以和我領取免死金牌-延緩留校或禁賽使用)
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(孩子在聯絡簿上的回饋)
(大智慧過生活裡頭也有家長回饋,建立家長與孩子的對話機會)
- 小結
孩子要如何自學,還是必須先重閱讀習慣著手,解決他「已讀不懂」的問題。因此聯絡簿可以用來練習小寫作,透過藉事說理或是藉事抒情的方式,書寫每一天的感觸,而非只是記錄流水帳、名言佳句。
並且透過課外讀本的沉浸,讓孩子願意接觸文字、品味文字,進而讀懂文字的意涵,對於國文教學就能夠在理性的結構中,發絕文學的韻味。
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