用 GPT 虛擬里長探索社區：美濃區文化探究課程設計
內容說明
設計理念｜
本教材以 SDGs 為核心，結合 生成式 AI（ChatGPT GPTs） 與在地文化探究，打造「虛擬里長」角色，讓學生透過訪談認識家鄉，培養文化認同、公民意識、數位素養與英語能力。課程以美濃在地文化為主軸，融合真實里長訪談與文史資料，引導學生透過提問自主探索社區故事，並運用 AI 中英雙語互動提升學習興趣。同時，課程也強調 AI 素養，建立正確的數位使用態度，最終培養關心家鄉、珍惜文化及主動探究的能力。
使用說明｜
1. 課程導入
- 介紹 SDGs11「永續城市與社區」的概念。
- 引導學生思考「什麼是社區？」、「理想的社區應該具備哪些特質？」。
- 認識城市與社區相關英文詞彙，如 Quality of Life、Transportation、Environment、Education 等。
2. 建立 GPT 虛擬里長
- 於 ChatGPT 介面建立角色，設定人物背景、回答風格、知識範圍及回應規則。
- 規範 GPT 僅依據提供資料回答，避免生成錯誤資訊，並加入中英雙語回覆及表情符號，提高互動趣味。
3. 虛擬社區訪談
- 學生以小組方式與虛擬里長進行訪談。
- 依據學習單提出問題，並延伸設計自己想了解的社區議題，例如水資源、傳統產業、信仰及特色美食等。
- 透過 AI 即時互動，引導學生練習提問、閱讀與整理資訊。
4. 討論與反思
- 教師引導學生討論地方文化保存、水資源利用、傳統產業轉型等議題，連結 SDGs 11 永續社區的精神。
- 引導學生反思：「我們可以如何讓自己的社區變得更好？」
