文章 教學資源 文章/專題 人物故事 陳園樵，是高中自學生、也是高職老師 「你是高中生啊！什麼？休學，那以後怎麼辦呢？」「若是只有一、兩個人，問我就罷了！幾乎每一個人都問一樣的問題，我真的快要被擊潰⋯⋯」陳園樵曾經擔憂：「會不會以後和這個世界無法接軌？」她怎麼找回自己的主導權？ 2017-04-06 陳雅慧 文章/專題 台灣現場 素養學習是什麼？跨越科目疆界、把知識用出來的能力 素養是什麼？為什麼將來適用108課綱的國中小學生，未來要學習的不是知識而是素養？老師該怎麼教？課程會怎麼改變？ 2017-03-21 陳雅慧 訂戶專屬 文章/專題 人物故事 吳灌品：我17歲，想成為古蹟修復師 燠熱的午後，年紀超過三百歲的雲林麥寮拱範宮修復已進入第四年，拱範宮是國定一級古蹟，保存清代康熙建築藝術。 踏進側廳，瘦高斯文的吳灌品一個人安靜專注的彎腰用各種工具，拔出木柱子上的釘子。他最近一個月的工作就是修復七、八根廊柱，仔仔細細的拔除廊柱上每一個... 2017-02-12 陳雅慧 訂戶專屬 訂戶專屬 文章/專題 課堂教學 慈心華德福張純淑：太重視孩子的未來，卻失去了現在 在公益平台文化基金會董事長嚴長壽眼中，宜蘭慈心華德福實驗高中的創辦人張純淑：「是台灣華德福教育的『教母』，很有使命感，像苦行僧一樣的堅持。我真的很佩服她。」 2017-02-08 陳雅慧 訂戶專屬 文章/專題 台灣現場 陳清圳：把有熱情的老師聚起來，創造15%的量變 雲林縣樟湖國中小校長陳清圳投入雲林小校轉型已快10年，但有一次誠致教育基金會董事長方新舟問他：「你覺得自己辦學經驗影響多少學校？」陳清圳回答：「沒有，一所都沒有。」他覺得在目前制度下，要影響一所學校很難，但可以影響人，怎麼把一群熱情想改變的人聚在一起發揮集體力量，讓量變帶動質變，是翻轉教育的下一步。 2016-08-22 陳雅慧 訂戶專屬 文章/專題 台灣現場 嚴長壽✕老ㄙㄨ老師教育對談：別用後照鏡計劃孩子未來 求學階段遇到考試就挫敗的嚴長壽，若是遇到蘇明進這樣翻轉教育的老師，會迸出什麼火花？ 2016-02-25 陳雅慧 訂戶專屬 訂戶專屬 文章/專題 國際觀點 你不笨，其實你比想像中的更聰明！ 怎樣算是聰明？ IQ 高就能絕對代表一個人的聰明程度嗎？哈佛大學教授霍華德．加德納認為聰明才智不只一種，大腦不同的區域似乎和不同的聰明才智相關，他提出一個概念：每個人都可能擁有多種聰明才智。 2015-06-17 陳雅慧 、 湯瑪士‧阿姆斯壯 訂戶專屬 文章/專題 國際觀點 「多元智能之父」加德納：未來人才，必備4大關鍵能力 加德納是哈佛大學教育研究所教授，1980年代提出多元智能（Multiple Intelligences）理論，反駁「IQ 測驗」以紙筆測驗定終身的智力觀點。他告訴父母和老師，不要再寄望更多考試可以評量孩子潛能，一個會問問題、願意解決問題的人，才是未來需要的人才！ 2015-03-31 陳雅慧 文章/專題 台灣現場 臺灣大學校長楊泮池：「好成績不等於好人才」 昨天寄發大學學測成績單，許多高中都在第一時間發出新聞稿宣傳學校學生的學測佳績。《親子天下》昨天下午獨家採訪台灣大學校長楊泮池，他卻在採訪一開始就說：「觀念要變了，好成績不代表就是好人才！｣楊泮池也在訪問開始的前五分鐘，連說了四次：「到大學才談培養人才，太慢了、太慢了⋯⋯｣ 2015-02-25 張益勤 、 陳雅慧 文章/專題 台灣現場 未來四年翻轉教育關鍵字「實驗教育」 九合一地方選舉結束第一天上班，大家都回到日常的生活中忙碌。在《親子天下》讀者和粉絲關心的議題中，這一次選舉後，未來的四年有哪些事情將可能改變？ 2015-01-12 陳雅慧
