線上學習使用量多20倍！均一教育呂冠緯：台灣數位教育翻身3個新學習
5月中停課至今，在家「線上學習／線上教學」已成為親師生的共同必修課，這波全台的數位教育轉型正在發生中，幾乎沒有人可以是「局外人」。均一教育基金會董事長呂冠緯近日參加《親子天下》podcast 「總編輯會客室」節目，接受總編輯陳雅慧專訪，暢談台灣親師生全面一起...
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全台防疫三級警戒、校園全面關閉，開始停課至今，在家「線上學習／線上教學」已成為親師生的共同必修課。均一教育基金會董事長呂冠緯近日接受《親子天下》總編輯陳雅慧專訪時，就聊到了他對這波台灣親師生全面一起「線上學」的第一手觀察，並整理出了3個主要的學習。
5月中停課至今，在家「線上學習／線上教學」已成為親師生的共同必修課，這波全台的數位教育轉型正在發生中，幾乎沒有人可以是「局外人」。均一教育基金會董事長呂冠緯近日參加《親子天下》podcast 「總編輯會客室」節目，接受總編輯陳雅慧專訪，暢談台灣親師生全面一起「線上學」的第一手觀察。
全台防疫三級警戒、校園全面關閉，短期內疫情解封似乎看不到盡頭，居家的防疫學習持久戰，也讓台灣的親師生正經歷晚了世界一年的數位學習趨勢。在教學現場，不僅看到台灣的老師們紛紛動了起來，線上互助分享線上教學經驗；民間各大線上學習平台也快速整合，公私協力提供服務。根據統計，以均一教育平台為例，停課至今的線上學習使用量已達平常的20倍。
面對突如其來的學習模式切換，親師生難免會不安，但台灣也幸運的能從世界各國過去一年的經驗中獲得借鏡，呂冠緯觀察，在這波停課在家學習的浪潮下，有3個主要的學習：
1. 這是第一次，家長對教育的參與度前所未見的高，影響也比過去大更多
家長本來對教育就有一個很重要的參與點，但這是第一次家長有機會可以直接觀課，看到其他同學、看到老師怎麼教，這將帶來很大的變化。他表示，停課前兩週，大部份家長最在意的是老師有沒有用直播，有沒有使用線上同步工具，但從世界的經驗來看，老師一直採取直播跟同步教學，學生到頭來是很累人的。另一個更核心的問題是，這個在實體課堂學不會的孩子，到線上依然還是不會，並未受惠到數位學習的好處。（看更多>>老ㄙㄨ老師：線上教學令人擔憂的是學習落後的孩子）
呂冠緯也認為，家長慢慢地應該從原本只是想看「老師有沒有很認真教」，進一步去反思的是：「到底我的孩子有沒有學會？」若手邊有像均一、因材網、酷課雲、學習吧、PagamO 等非同步學習工具的時候，在這個時間如何去善用這些工具，幫助孩子學習適合自己程度的內容，才是更值得思考的。
2. 這也是第一次，所有老師都要用數位工具教學
大部分的時候，數位工具的設計並不是為了因應老師全部的數位教學，數位工具通常只是一個輔助。他指出，從世界過去的經驗可以看到，多數老師在線上教學幾週後會發現，不適合把一整天的課都塞滿，也不適合完全按照原本的課表在進行，因為，原本課表的設計是為了對應學生都在學校的時候。因此，可以看到陸續有老師在做調整，譬如說增加下課的時間，或是把主要的課程集中在上半天，下半天安排學生的自學時間，但學生還是隨時可以向老師發問。
3. 數位政策需要公私協力，解方不定於一尊
過去若第一時間遇到停課，政府的反應通常都是要有一個統一的 solution，然後所有人都用這個 solution 這樣子，直覺上好像這樣比較好。但事實上，從世界的經驗來看這樣的做法未必是好的，因為每一個地方、每一個縣市，還有每一個家庭的落差太大了，愈是強調統一的 solution，愈容易引起反彈。這也代表政策制定者必須很有智慧，既要有一個主推的東西，但又要保持一定的開放與彈性。
呂冠緯表示，台灣這次的大停課經驗下，教育部有學習到這件事情，知道沒有比現在這個時候更需要公私協力或官民協力，儘管政策未臻完美，但也值得肯定。
對於許多偏鄉孩子可能成為這波停課在家學習中，被忽略的對象，面臨更大的數位學習落差。他也分享，外界可能非常難想像偏鄉老師現在面臨的教學難題，就算平板等載具發下去，這些孩子可能家裡根本沒有網路；另一種可能是在白天的時候，他的父母親完全不可能在家協助他，只剩下隔代教養的阿公、阿嬤，他們對數位也不熟悉。如果今天是一個三年級的孩子，其實才剛要上資訊課，然後對英文字母也不熟，帳號登入這些東西很多都還不會，所謂的「數位工具」一開始真的很難幫上忙，很多偏鄉老師轉而是用電話找學生，或直接採取維持「社交距離」的家訪，都是在限制中找尋出路的方法。
收聽本集 Podcast 完整內容：EP.09【總編輯會客室】
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