108新課綱系列│未來10年新教改啟動，不只學知識更要學素養
過去一直在媒體新聞裡引發爭論的108課綱，已經在108年8月1日正式上路，影響台灣未來十年的教改。對經歷九年義務教育的六、七年級父母來說，108課綱帶來全然不同的改變，了解它才能掌握這個改變的機會。
▲ 108新課綱系列│未來10年新教改啟動，不只學知識更要學素養。楊煥世攝
一月，大學學測考試時，新聞報導：「社會科試卷長達十九頁。考生說，沒看過這麼『落落長』的試卷。」專家學者回應：「大考真的往『素養』導向改變了⋯⋯」你是不是也疑惑「素養」是什麼？該去哪裡補習呢？
嗅覺敏銳的私立學校更早就起跑。台中市知名私校衛道中學教務主任孫立仁說，學校從一○四學年起就規劃國中特色課程選修課，至今已開出三十四門課，給學生更多加深加廣內容。從國中到高中，每個學生都擁有一本「特色課程學習歷程檔案」。
去年開始招生的新竹市關埔國小，是全台灣第一間以一○八課綱精神設計學校建築的小學。小一課表除了「國語、數學、生活」等，還有每週兩堂「校定課程╱專題和議題探究」。關埔國小是一○八課綱的前導學校，全台灣從高中到國小，共有超過兩百所前導校，都已經開始陸續落實新的課綱、新的課程。
臉書上活絡的家長社群，最近有家長貼了一張孩子帶回來一○八學年母語選修調查表，表單上除了閩南語、客語、原住民語，還有七種新住民語。這位媽媽發問：「孩子說是一○八課綱用的，但我還是不懂？」
一群關心教育的教授、老師和作家組成「深崛萌」，透過群眾募資，要進軍高中國文教科書，讓學習有不一樣的可能。看似沒有教育相關背景的年輕人，投入美感教科書團隊，連結設計師改造教科書，已經開始和教育部和地方教育局合作⋯⋯
升大學選才方式已經不一樣、國中小學習的內容和重點也在調整、課本會有新面貌⋯⋯這些「變」的背後有著共同的動力。
國九以下孩子都將與新課綱有關
這個動力就是今年八月一日起，「十二年國教課程綱要」將正式實施，新課綱在一○八學年正式啟動，因此簡稱「一○八課綱」。和誰有關呢？只要是民國九十二年九月一日以後出生的小孩（目前就讀國中九年級以下的學生），就算是現在還在媽媽肚子裡的寶寶，未來在中小學階段的學習都會遇到一○八課綱。
一○八學年九月一日開學後，升上小一、國七和高一的新生會是首批適用新課綱的學生，將使用依據新課綱編寫的新課本，其他年級的學生則會在未來逐年適用。除了學校課程依據新課綱，升學考試也會依照新課綱調整。三年後，民國一一一學年起，當第一屆適用新課綱的高一生升大學要通過的學測，就會是根據課綱精神設計的素養導向評量。
新課綱所承接的「舊」課綱是民國九十年開始試行的九年一貫課綱。在九年一貫課綱前，則是六、七年級父母們熟悉，從民國五十七年九年義務教育實施以來，一直沒有變動過的九年義務教育課綱。從歷史看，九年義務教育課綱用了三十三年，九年一貫課綱從試行開始實施了十九年，十二年國教課綱沒有意外的話，將在未來十年影響國民教育。
課綱更新的速度愈來愈快，是因為「知識更新速度愈來愈快，未來課綱比較完整變動時程會是十年，所以一○八課綱上路，我們也已經開始做下一輪新課綱的研究了，」國家教育研究院課程及教學研究中心主任洪詠善說。
影響未來十年教育政策和社會
一○八課綱是有史以來受到最多人注目、閱讀和討論的課綱。過去幾年，在形成社會共識的階段，關於國文和數學每週學習時數減少，是否會影響基本學力；國文課本選文中，最適當的文言文和白話文比率；性別教育要何時教？怎麼教；社會科裡，台灣歷史如何論述⋯⋯都曾經成為全國性的新聞。新課綱的審議也史無前例的加入了學生代表。
從現在開始，一○八課綱不只是社會新聞裡的爭論，而是會真的影響未來十年的國中小教育了，「如果十年是一個機會，我們能不能透過改變教育掌握這個機會？對未來教育的想像，就是對於未來社會的想像，」洪詠善點出了一○八課綱的影響不僅止於國中小課程的改變。
課綱還沒正式上路，在整個教育周邊已經掀起漣漪。「一○八課綱帶來了教科書市場十年一次大變動的機會。新課綱，讓所有教科書商都站在同樣的起跑點，因為所有版本的教科書都需要開始逐年重編送審，這讓我們（新的教科書）可以站在公平起跑點，」作家、「深崛萌」國文課本執行主編朱宥勳說。
「現場的老師和教授告訴我們，這是個難得機會（新課綱上路），我們才決定行動，在課綱上路前，要做到影響教科書出版社，」同樣投入教科書改革的美感教科書再造計畫共同發起人陳慕天，希望可以讓和學生每天相處最久的書（教科書），每一頁都是學生的美學課。
認識一○八課綱的基因：素養
在國民教育發展的歷史中，最長的九年義務教育階段，強調學習知識；九年一貫課綱希望學生學會帶得走的能力；十二年國教課綱則是希望學生有素養。課綱只是一個硬體架構，規劃了課程學習的藍圖和布局，但素養則是啟動這個課程架構的軟體。「把素養拆解來看，其實在談，怎麼樣讓學生成為一個終身學習者，」從一○八課綱研究就開始參與的洪詠善說。
去年九月，新加坡公布了新一階段的教育改革計畫。教改焦點是培養學生終身學習的能力，和台灣一○八課綱的目標不謀而合。「時代改變太快，我們已經無法預測未來的世界需要什麼樣的能力，會有什麼樣的工作。但是我們可以教學生，養成終身學習的態度與能力。因為學習不是競爭，而是一種必須終身養成、覺得自己有所不足、時時要再進修的態度，」新加坡教育部長王乙康在公開演講時說。
十二年國教總綱裡的「核心素養」，指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。這些看似學術的文字，轉化成現場老師和家長會遇到的情境是什麼？新北市積穗國小的資訊老師曾俊夫，是台灣最早帶著學生進入程式設計和創客教育的老師，三、四年前他帶著學生學程式設計和做遙控車，學生很快就學會。學會後他接著問學生：「然後呢？你還想做什麼？」看到學生茫然的眼神，讓曾俊夫心頭一驚：「他們有能力，但是不知道要做什麼。」曾俊夫開始思考，身為老師要引導學生的，不是給孩子科技用具，也不是教會孩子技術，而是讓孩子有「想做什麼」的動機，這動機才是最強大的自學力。
要擁有「想做什麼」的動力，必須塑造出不同的學習環境。
未來學得「少」，但要學得「深」
打造終身學習者的學習環境，一○八課綱的第一個密碼是「少」，基本上是減法原則：減時數、減內容、降必修。少掉了教育部規定一定要學的知識內容，也就是國家教育部統一規定的課程知識。減少的課程時數，會歸給學校，讓每一所學校都可以發展自己的學校特色課程，針對學生的需求打造適性的學習環境。甚至在國中和國小階段部定八個學習領域，也可以有課程總節數的五分之一，發展跨領域的統整課程。高中階段更是大幅下修必修課的時數，應修學分從一九八降到一八○，必修學分占比從七○％降到六五％。
第二個密碼就是「深」，必須一定要學的知識內容減少了，但是學習的層次則必須加深。如跨領域的結合、專案導向的學習，學生學習必須很有毅力，且是自發性的，提升到認知和應用的能力。這樣的學習比起學知識更有深度。
家長要關注的三個重要發展
一○八課綱都是學校老師的事情嗎？對家長來說該怎麼準備呢？
新課綱將上路，一定會有許多的混亂和不確定，但是因為在過去幾年的討論過程中，許多老師已經開始做素養課程的共備。前任大考中心主任、現任教育部政務次長劉孟奇上任後，又多次宣示大考將往素養導向的命題改革，這一次大家最在乎的考試都已觸動，新課綱改變的方向幾乎已經確立。
面對新課綱，有三個現在可能看不到具體影響、但家長一定要關注的發展：
一、 小學階段要陪伴孩子培養閱讀長文的能力
劉孟奇對於國中小家長的建議只有一個：「讀閒書」。不管是以後的考試，因為會從生活情境出題，描述性題目一定需要較長的文本；或是要評估學生是否有閱讀理解和批判分析的能力，也需要觀察是不是能從多角度的素材中，提煉出自己的觀點和建議。小學階段的學生，要透過廣泛的閱讀培養閱讀的興趣，才能累積閱讀長文的耐性和能力。
二、 國中階段就要認識高中，學校會愈來愈不一樣，學生必須學習做選擇
大學選才方式，已經確定會跟著新課綱調整。未來考試的分數，只會是決定升學的條件之一，學習歷程檔案，也就是高中三年在做什麼的過程，會是未來大學要看的內容。國中開始就要選一所適合自己的高中，這是以前想不到的。
三、 協助孩子認識自己的優點，學習的過程中看到自己的厲害
不只是台灣，大學選才的方式已經在改變，美國頂尖的大學也是。美國哈佛大學教育研究所研究員、同時也是碩士班遴選委員陶德·羅斯二月份接受《親子天下》專訪時指出：「愈來愈多頂尖大學察覺，只看考試成績，太窄化孩子，我們看不見孩子真正的面貌和能力。哈佛一向自豪於不斷挑選、培養世界領袖，所以我們只想找出最棒的學生。只有好的考試成績不夠了，我們要看你的最強項，你要告訴我，你最厲害的地方在哪裡。那一定也是你真正熱愛、動機很強要做好的那件事。」家長和老師可以多問為什麼，幫助孩子找出哪些事引起他的學習動機；然後要問他們，為什麼喜歡？父母學習一直問為什麼，就會發現孩子有千萬個動機和可能。
身為父母，我們用過去的經驗在面對未來的成人，要如何掌握這個十年改變的機會，或許就從自己開始，讓孩子可以看到一個終身學習者活生生的樣子。
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