成語怎麼教？從「頭」玩到「腳」，用身體心智圖來學成語（附成語學習單）

成語一大堆，該怎麼教怎麼學？要教哪些又要學哪些？多數老師會從課本生字來延伸成語教學，這算是最經濟實惠（CP值最高）的教學法之一啦！（心智圖怎麼教？看更多：心智圖畫法範例教學）

或許下次，我們可以透過「主題性」的成語，引發學生學習動機，讓孩子「自動好」去學習，不但讓課程變有趣，學生學習也更有意義。

※主題成語

老師可以配合課程，在上到成語單元時，利用「主題式」的成語教學法引發學生學習興致。

成語教學步驟1：討論成語主題

老師可以與學生共同討論有哪些主題式成語，例如：動物、植物、顏色、數字、身體、立志、天氣、相反字⋯⋯等等，接著讓每一組選定一個自己想要的「主題」寫在黑板上。

▲ 學生自訂完主題，老師再加入超級任務。

成語教學步驟2：確認成語主題並加入任務

每一組確定好主題，老師先檢視每一組的主題後，可以再加入「超級任務」，讓學生挑戰。例如動物主題加入「12生肖」、數字主題加入「1-10、百千萬等」、顏色主題加入「彩虹色系」、身體主題加入「從頭到腳」…….等等。因為這樣的任務加入，讓學生有更具體的目標，不會胡亂找尋一堆成語。

成語教學步驟3：開始搜尋發想

每一組可以發給空白紙張，讓學生好發揮，透過自己的模式來呈現找到的成語，老師可以給予建議或是提示。例如動物主題很多成語，這一組學生就查了超過100個，我就會給他們建議是否可以分類一下，除了12生肖外，把他們分成地上爬的、水裡游的、天上飛的等等；身體主題也很多，我就建議可以從頭想到腳、從外想到內，結果學生們一聽就自己在紙上畫出一個人，開始從「頭」查成語到「腳」。這時突然一個學生說：「老師~~這就像畫心智圖一樣，每個器官都延伸出來相對應的成語！」(老師心裡想：真厲害，連成語也能用心智圖來聯想！果真是個好方法) 接著我就說，除了從頭到腳外，還能從外到裡喔！心肝肺胃都可以找喔~~

這對學生來說是一個目標也是一條線索，更能激發他們尋找的動力，非得找出這些器官的成語不可(這時老師的計謀就得逞啦)。

▲ 植物主題

▲ 數字主題

▲ 身體主題

▲ 身體心智圖浮現啦

▲ 動物主題

▲動物篇也可以結合心智圖來分類會更有趣。

成語教學步驟4：共同學習

待每一組都找好主題成語後，老師可以利用一點時間與全班共同討論發想，或是針對某一組的成語進行教學。像是身體主題當初沒想到可以這樣玩，所以我就特別拿出來跟全班玩一次，從頭上的「髮」開始，學生立馬回「千鈞一髮」，摸到頭就說「頭頭是道」、「昏頭轉向」，接著眉、眼、鼻、耳、口、齒、唇、頸、肩、背、手、腰、股，就這樣一路玩到腳的「腳踏實地」、「一失足成千古恨」呀！隨便20個成語就入袋了，學生還會要求再玩別的呢！

最後老師可以針對要補充的，或是學生有興趣的成語意思進行教學即可。

成語教學：其他改版

其實身體成語可依不同學年來不同玩法，同樣一張身體成語心智圖，低年級版就讓他填入器官名稱即可（掩o盜鈴-耳、o有成竹-胸）；中年級版給各器官提示，讓學生自己找成語；高年級版就連身體器官都不給，讓學生填入器官名稱與相對應成語。

▲利用身體心智圖方式來從頭玩到腳，學成語更有趣。

另外也可以採用之前介紹過很多的桌遊卡牌配對模式，設計如下：

▲ 透過手繪卡牌，讓學生自造，再利用各種桌遊遊戲來邊玩邊學。

許多教學方法都是在師生互動中產生的，108新課綱強調學生「自動好」的學習模式，讓學生能自發學習、透過與同學的互動模式達到整組合作學習的良好成效。「主題性成語」教學就在師生互動下產生了進階版模式，讓主題式更聚焦，不但激發學生搜尋的動機，學生尋找過程也增加學習樂趣。

下一次遇到成語，別再只是讓學生抄抄寫寫了，讓學生有目標任務去搜尋，會讓學生對成語更感興趣也更願意去學的。關於文中提到相反字成語，可延伸參考《賴秋江老師的玩轉語文課》一書。

PS. 另外，學生查詢資料過程因時間關係，有些字可能有錯誤

成語學習單下載

賴秋江老師設計了身體主題成語趣味學習單，將語文和自然跨域結合，讓學生從「頭」玩到「腳」，有系統地學身體相關的成語，同時認識身體各部位的位置。除了身體成語心智圖，還有器官成語接龍等變化玩法，教師可發揮創意研發更多玩法，讓成語學習也能很好玩！

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＊賴秋江老師最新力作【語文動起來套組】動成語牌卡遊戲組＆賴秋江老師的玩轉語文課 >>點擊了解