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備課篇─運用課文仿寫的目的
這單元頁的圖片要帶出的引起動機很難和孩子的生活經驗結合，圖片的情景其實比較接近爺爺奶奶小時候的生話環境，如果用講古的方式進行那又偏離了這個單元主要的目標，希望孩子關心自己生活的環境，能和鄰居互動。（以現今社會的狀況，老師該如何拿捏個人安全和敦親睦鄰的...
經過了開學第一個月，混亂又興奮的第一單元，跟孩子的惰性和慣性奮戰後，有種精神不繼的感覺。惰性是經過暑假長長的兩個月，孩子們該忘的全忘了，即使去安親班，超前學習之後，卻忘了該有的態度：好好寫字以及自己試著想一想。
第一單元在開學前我寫了備課的筆記：迎接新學期，用備課來為自己加油
經過了一段時間的教學，進入二年級後，除了持續穩固孩子生字自學的能力，也要開始在詞彙理解和活用上引導孩子應用在真實的生活應對情境或寫作發表上。
於是在中秋連假，以第一單元備課後的省思再加上第二單元的主題，進入第二單元備課（較完整的三課計畫寫在部落格中，按連結可前往）
〈〈社區好鄰居〉〉
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