完全不責備，真的好嗎？從帶班經驗中，看見責備的7個時機

經過幾年帶班的經驗，我觀察到幾個關於責備學生的時機點，或許是比較適合的：

1. 第一時間、第一次犯錯的時候

第一次沒準時交作業、第一次口出惡言、第一次桀驁不馴……在邪惡初萌芽，剛探出頭張望的時候，在懶惰成為風氣，在放棄成為常態之前，你要在一開始就展現出不認同的態度。

因為遲到可以演變成性格靠不住的缺曠習性、輕蔑的話可以蔓延成謾罵羞辱的霸凌、亂丟垃圾可以嚴重成汙染生態的禍首。

2. 打破信任關係，破壞約定

每次要帶一個新的班時，第一堂課，我都會說明我最在乎的事：約定。

對我而言，約定代表的是信任關係，是一條不可踰越的界線。

所以我的學生答應我事情的時候都會想清楚：真的要答應我嗎？若他們答應了，我就必然會要求他們做到。

所以當有人嘗試挑戰我的底線，測試我是否是個說話算話的人的時候，他們到頭來都會了解我是來真的。

3. 對自己沒有期待的時候

我曾和學生說過，我最不喜歡看見的，是當有人縱任自己的能力與天賦被糟蹋。

有些孩子明明有潛力，但做事卻只用小聰明，取巧走捷徑，或找最省力的方式執行，放爛自己內在熠熠生輝的實力。甚至貶低自己，聲稱自己就只能做到這樣，擺出一副無所謂的姿態。

我一直記得一位老師曾經說過的話：「我不會降低我的標準，去迎合你的標準；是你們該提高你們的標準，來達到我的標準。」

4. 對自己很有期待的時候

若一個小孩對自己沒有期待，他會被我責備；若他對自己很有期待，他還是會被我責備。因為我會要他堅持住他對自己的要求，絲毫不鬆懈。

若學生渴望擔任班長、組長，嘗試成為領導的角色，我都會事先告訴他們：「你們會被我要求最多、責備最多，也是做事最多的人。但同樣的，你們也會學習最多、成長最多。」

5. 不尊重自己與別人的時候

我非常嚴肅看待尊重這件事，也常常繃緊神經，能敏感地察覺學生流露出的不尊重。

我常覺得，你可以選擇喜歡或不喜歡一個人，但你無法選擇尊重或不尊重對方。

有一次帶學生到外校游泳，離開前，他們在操場遺留下瓶瓶罐罐的垃圾，那時我怒不可遏，用練合唱很久的嘹亮嗓子大聲責罵這一百多位學生，說他們不尊重別人的學校，也不尊重自己身為自己學校學生的身分。

6. 老是抱怨、找藉口的時候

有些人從來都不覺得自己有錯，遲到的時候會說路上塞車，失敗的時候會說運氣太差，被討厭的時候會說別人沒雅量，一遇到挫折，嘴裡可以倒出滿坑滿谷的抱怨。

當我遇到這樣的學生時，我會先靜下來聽完他所有的藉口和抱怨，然後停頓三秒後，問他：「Now what? So what?」

是的，問題總是雙方甚至多方的，世界永遠是不公平的，每個人都想要捍衛自己，但既然問題已經存在了，你可以怎麼繼續向前？是抱怨，還是終止你內心橫衝直撞的野獸，想一想現在可以怎麼做？

7. 跨越了道德底線時

在所有該責備的時刻，最無從妥協的，就是當孩子跨越了道德底線，還毫無察覺的時候。

當兩個人交出一模一樣的暑假作業時，這是剽竊、侵佔；當沒有打掃卻謊稱已經打掃時，這是無恥的欺騙；當語帶諷刺、奚落，刻意攻擊某人時，這是欺凌與優越心態。

遇到這些時刻，我不會讓步，我會直指出問題的核仁，不客氣的責備他們。

即使有這7個應該責備的時機，但從來都沒有適合大吼的時機，沒有適合嘲諷孩子的場合，沒有適合讓孩子難堪、出糗的機會；這些行為，永遠都不適當，只會讓老師顯得不專業、方法用盡、能力不足。

老師的伶牙俐齒與展現小聰明的機會，絕不是拿來用在學生身上的。他們值得更好的對待。

罵與不罵之間

一次上課時，負責期末班級活動的同學自覺事情沒有做好，沒有做到向我承諾的事，難過地落下眼淚。

起初我沒多想，以為只是壓力大，但深入詢問他眼淚背後的意義，他說了令我驚訝的答案。

他覺得自己不夠好，但老師卻沒有責罵他，才因此流下感動的淚水。

但事實是，這位孩子始終盡心竭力，沒有一刻偷閒，全班同學都能為他背書。我鼻子一陣酸湧起，心想孩子這麼努力，如此在乎與我的約定，就為了達到我的要求，完成自己設定的目標。

當晚放學，我走到他身邊，拍拍他的肩膀，告訴他，我會珍惜做事最認真的人，也知道他已經盡了全力，因此才捨不得罵他。

有時候，甚至沒有責備，也是一種責備。

開始練習如何適宜地責備學生之後，我有時候會覺得，那個在台上對學生很凶、很嚴厲的老師並不是我，而是一隻披著狼皮的羊，在模仿凶惡的野狼吠叫的模樣：牙很利，但心很軟。

但為了學生能有所改變，我必須扮演我該扮演的角色，即使那代表我得扮黑臉，甚至惡名昭彰，我也甘心樂意。

因為在黑臉的背後，有厚實的愛頂住，帶著力量，引人折服。

＊本文摘自寶瓶文化《老師該教，卻沒教的事》，未經同意請勿轉載。