台大教務長郭鴻基 ：社會氛圍不該「反智」、高中也不該只有「快樂學習」
作者：王韻齡
▲台大教務長郭鴻基說，在考招議題上每次台大只要一開口，就被指「精英主義」，但台大更關注的其實是整體國力能否提升的問題。郭鴻基提供
作者：王韻齡
2月初全國252位高中校長、教務主任，及台大電機系教授葉丙成，共同發起連署，聲勢浩大，要求大學招生委員聯合會緊急煞車，延後考招時程，維護高三下學期的完整學習。攸關目前國中以下學生未來大學考招制度變革，台灣頂尖大學代表，台大到底怎麼思考人才⋯⋯
在110年大學入學制度吵得沸沸揚揚的一週，台大教務長郭鴻基接受《親子天下 》專訪，他是台大大氣科學系教授和共同教育中心主任，統籌負責台大的國內外招生業務。
以下為專訪內容：
在大學考招議題上，每次台大只要一開口，就被外界指為「精英主義」，但我們關注的層面並非只在台大這所學校的招生，更擔憂的是整體國力能否提升的問題。
試想，如果依目前招聯會提出所謂的升學制度「共識版」，未來大學用申請入學管道的考生可能高達80%，但是他們只考新型學測（X）國英數三科的紙筆測驗，也就是說有八成的學生在高中階段，都只具備國、英、數最基本的「素養」，一個自行選考加深加廣的分科測驗（Y）都沒有，等於學生未來在學科上，沒有任何一項突出的能力和「一技之長」，將來出社會如何與人競爭？台灣的學生又如何與國際間年輕人競爭？這是非常令人憂心的事。
台大不是要篩選精英學生，而是擔心高中學習素質下降
不止是台大擔憂，全國252位高中端代表也和我們持相同看法，要在招聯會方案送交教育部之前「力挽狂瀾」。這些老師們都是最在意高中階段學習歷程（P），也是目前教育部規劃未來佔升學五成比重的指標，攸關考招改革能否成功推動的一群人，因為目前107課綱規劃的加深加廣課程，大多數在高三展開，如果學生在高三下都忙著申請入學作業，根本無心上課，高三學習不完整，P也就註定失敗了。
這就是為什麼會有這麼多人出來連署，反對招聯會版本的原因。
此外，當新型學測（X）考的是基本素養，學生進大學的門檻就降低了，此時需要的是分科測驗（Y）來搭配互補，而非互斥。如果大家都不考Y，因此對加深加廣選修課程都不去碰，就形同少了一個在求學階段多元試探的機會。Y的存在意義不只為了大學端要篩選出精英學生，而是要讓所有的學生，都有這個試探和學習的機會。
X+Y+P並重才是一個完整配套，基本素養和加深加廣這兩部分應該要並行，否則所有高中生的自然與社會因為大考不考，整體程度都將比現在更差。
至於學習歷程（P）的重要性如果被過度放大，恐怕會加劇現行備審資料的諸多問題。例如學校帶頭造假和給獎浮濫，還有城鄉差距會更擴大等等。若依招聯會現在的規劃，有八成學生是透過X+P申請入學，那麼我敢擔保，P的弊病會「無限放大」，因為它太重要了，就有人會為它鋌而走險；反過來說如果升學是百分之百由考試決定，當然也會衍生許多問題。總之維持「多管道入學」是最重要的原則，我們希望盡量不要讓任何一種升學管道成為獨大。
台大如果失去競爭力，經濟發展會崩盤
我們國家要求生存，一定要有第一流人才，社會的氛圍不該「反智」，不是所有的學生都只要「快樂學習」和小確幸就夠了，如果台大失去競爭力，不能磁吸到國內外優質學生，甚至頂尖學生都考慮出走，外流到大陸、香港、新加坡等地，我們整個經濟發展恐怕會崩盤。
招聯會成員來自15所大學，其中很多學校擔心少子化、搶不到學生，所以贊成大幅提高申請比例，提前搶學生；台大並不反對其他學校提高這個比例，但反對別校要求台大也比照辦理。
外界卻批評台大，就是偏愛以考試取才、考科至上，其實台大訴求的是「考完後招」和X+Y+P並重。高中現況是有一堆人在二月學測之後就不唸書了，讓高中老師沒辦法上課；如果制度規定必須選考至少一個Y，學生還會坐在教室裡好好唸書，也能維持一定的水準。大家想想，若是學生只靠國英數三科的分數，就申請進了電機系，但高中物理沒學好，他能跟得上大學的進度嗎？我們現在很多教授在為大一新生做補救教學，事實上教授不見得比高中老師會教，但迫不得已必須在大一物理的課堂上教高中物理，這已經是台大的現況了，其他學校未必有這樣足夠的資源。
當然人才不一定來自考試，台大去年也開始辦特殊選才，例如農學系優先錄取農家子弟，連X都不用採計。我們希望不同意見的各方可以各退一步，但不要一下子大幅改變，例如一下子把申請入學比例從五成提高至八成，這樣一定會產生流弊。
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