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自主學習——從教師做起
「自主學習能力將影響國家競爭力，這句話一點都不誇張。」藍偉瑩老師分享對於108課綱自主學習的觀點，並呼籲學習是實踐的活動，要支持學生，自主學習應該從教師做起。
自主學習——從教師做起。圖片來源：shutterstock
本文重點摘要
- 12件規劃自主學習要考慮的事
新課綱還有個不同之處便是彈性學習中有自主學習的選項，而且根據目前配套討論的結果，每個學生3年內有最低的自主學習時數限制，換言之，所有學生都必須有自主學習。
偷懶一點的學校也許就會排成自習課，全班一起，然後再排個小考吧！多好的方法，都不用改。這麼做的後果是什麼呢？那就要回到為何新課綱要有這個設計了？
回想自己讀中學的時代，當初可不可以自主學習呢，我想也是可以的，只要學校有圖書館⋯⋯問題來了，資訊的流動有限。記得我讀高中的時候對於生物很有興趣，學校圖書館中生物相關的書我都借了，但是還是無法提供我更多的訊息，還好我有一位很好的生物老師，在課堂上願意一直跟我討論，不把我當成搗蛋的學生。時至今日，自學的時代到了，技術成熟，網路普及，國內外免費學習資源充足，不怕你學，只怕你不學。
再者，20世紀的知識量早已爆炸，更何況是21世紀呢？教科書中就像是通往世界的大綱而已，至於要往哪裡深究，就看你要定錨在何處。前幾年教育的差異化相關方案似乎都著重在補救教學，然而多數學生需要的是有個別進度的差異化教學，包含速度與內容。台灣如果要馬上進入到一間教室中每個孩子有各自進度，我想老師們應該會很恐慌，所以比較可行的是也許提供課後不同的學習任務吧！我很能同理學生有差異的需求，因為我自己的學習歷程也有許多這類經驗。
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