密室逃脫 X 翻轉課堂

（圖片來源：南投民間國中提供 http://ppt.cc/fwN2l）

想像一下，如何把「密室逃脫」的遊戲策略，加入課堂活動設計？

有愈來愈多人，知道或曾體驗過真人實境密室逃脫遊戲，在今年初，高雄的私立正義高中因應密室逃脫遊戲受到年輕學子歡迎，嘗試了融入各學科知識，設計密室關卡的寒假營隊活動辦理，反應熱烈超乎預期。（請參考新聞報導）

該校由學科老師設計密室關卡，學生解答後才能獲得開鎖密碼、順利逃脫，如此運用密逃遊戲的方式，為什麼能觸發學生的學習投入感？

而對於任務解關的實境題目設計，當融入課程後，無法同一題目多次利用，以免學生新鮮感下滑，老師也瀕於不斷構思學科密逃題目，面對這個問題，有沒有數位教學工具或軟體能改善此情形？

我們發現，發展一套具有平台架構的系統，具備密逃遊戲編輯功能，得以讓使用者（如教師身份或遊戲設計者）重複運用、再製、分享等遊戲共享與共創，是有利於密室逃脫遊戲屢次舉辦、以及題目資源集結成庫的可行作法。這樣的一個密室逃脫遊戲數位編輯工具，結合教師或遊戲者的情境佈置，就能在課堂上或其他場域中，推動帶有翻轉教室理念的教學活動、行動學習、觀光導覽、在地課程等。

密室逃脫遊戲的核心精神，在於參與者經由小組中與他人的交流、討論、互動，發揮集體智慧精神解答出關卡謎題，這樣的情境與課堂中，著重學生彼此間合作討論、運用課程所學知識相符。以下以使用一款給你猜Holiyo平台舉例，只要『做、解、問』三重點，從活動設計到課堂執行，就能完成一堂『密室逃脫遊戲翻轉課堂』！

至於運用『密逃遊戲』策略＋『翻轉課堂』形式，發展課堂上有意義的「遊戲」「合作」「行動學習」教學活動，其中所體現的教學應用至少有：遊戲解謎、同儕教學、合作學習等等。

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