楊恩慈：我是校長，更是老師

編按：已退休的國小校長楊恩慈，雖已離開人世，但他的風範永存我們心中。

從我初任校長的第一天開始，我就對自己說：「我要繼續教學。」 

一上任，就和五、六年級老師商量，固定時間排課。沒有事先約好來訪的客人來訪，聽到學校同仁說：「不好意思，校長在上課。」總是驚訝的問道：「蛤？校長也要上課？」 

校長為什麼不必上課？我一直很好奇，大學校長也會上課，為什麼高中職及國中小的校長不必上課？

因為校長很忙啊！哪有時間上課？ 校長在忙什麼？

忙著批一年超過3,000份的電子公文，忙著接待社區、家長會的訪客，忙著出席統合視導上規定出席率要「100%」的校長研習，忙著協助教育局處辦理音樂比賽、語文競賽、全國科展、各項運動競賽，忙著處理學校的突發事件⋯⋯校長很忙啊！哪有時間上課？ 

只有每週上課，我才有資格和老師討論「怎麼教學會更有效？」

但是，上述校長「忙碌」的事項，除了「學校突發事件」，其他和「學生」有什麼關係？ 如果，「學生是學校的主體」、「學生學習與課堂教學是學校教育的核心」，身為校長，你的位置在哪裡？

所謂校長的「教學領導」，除了邀講座辦研習，苦口婆心勸老師參加「教師專業發展評鑑」、「精進計畫教師專業社群」、「教學卓越團隊比賽」，校長能給老師什麼樣的「專業成長」？ 

我的「教學領導」，就是「每週固定排課」。只有每週上課，我才能深入瞭解：每一屆的學生變化有多大？老師每天面對那些家庭有問題、長期不寫作業的學生有多無奈？弱勢學生在課堂上有多無助？知道了這些，我才有資格和老師討論「怎麼教學會更有效？」、「這樣的學生要怎麼樣做，會對他更有幫助？」 

那麼，巡堂或入班觀課，不也一樣嗎？ 

不、不一樣！只憑藉巡堂時的駐足的幾分鐘，或是坐在教室後面觀幾堂課，真的可以知道學生在課堂學習的好壞？如果不親身和學生在課堂上「短兵相接」，如何能得知自己學校學生的學習真貌？如何能深刻體會：當學生怎麼學都學不會的時候，不只是傷害了學生，在老師的心上一樣會留下椎心刺骨的痛！ 

我相信沒有一位老師希望學生學不會。但是，當老師面對學生學習有困難、想盡方法依然束手無策的時候，如果校長投給他的，只是「責備」的眼神！其他學校同仁，也是「冷漠以對」，最後，這位老師可能選擇照本宣科，準時上課準時下課，至於學習有問題的學生，他無法處理無法面對，只能視而不見…… 

可能有人認為：學生的學習問題本來就是老師要處理的、是老師的責任，老師沒辦法處理，是老師失職、無能、教學不力、甚至是「不適任」。

做這般想法的人，若不是教書奇才，就是沒有教過書、很久沒教書，要不就是他教書生涯很幸運——沒遇上教了三年也學不會識字、寫字的學生、沒遇上教了一個月也弄不清時間距離關係的學生、沒遇上怎麼威脅利誘追到家中也不肯寫回家作業的學生。

學生的學習問題愈來愈複雜，單憑老師一人之力，壓力真的太大了，有幾位老師能做到呢？校長自己捫心自問：易地而處，自己能做得到嗎？如果「做不到」，又如何苛求老師要做到呢？若是校長做得到，為何袖手旁觀，不「跳下來」幫著老師一起解決學生的問題呢？

站在老師身邊 讓「教學為重」不是口號

我的想法是，「教學為重」並不是掛在嘴邊的口號。身為校長，不就應該站在老師的身邊？一起面對課堂的教學困境、共同討論解決學生問題？ 學生需要理解與陪伴，老師也需要！因此，在我的學校，有學習問題的學生，老師會來向我求救，診斷學生問題、進行個別教學，都是我的「工作範圍」。我相信，當老師看到校長不放棄這個學生時，他也不會輕言放棄。 

如果不是「每週固定排課」，校長給的任何教學建議，聽來都是空蕩蕩的。校長從一場演講、一次觀課、一本書裡學來的「教學策略」、「教育新觀點」，如果沒有在自己學校一堂課、一堂課的實踐，沒有讓老師看到學生日積月累形成的改變，是很難說服自己學校老師的。

可能有人會說，可以先找有意願嘗試的老師當「先導群」啊！如果都沒有老師願意呢？難道校長就只能埋怨自己學校老師不求上進不願改變嗎？改變課堂教學就如同顛覆老師原有的教學信念、教學慣性，如果這麼容易，教育改革早就成功了！況且，如果校長真的認為「學習共同體」、「MAPS」、「學思達」這麼有效，為什麼不自己親身進行實驗教學呢？連校長都沒有「親身一試」的熱情，又如何打動老師呢？

以「忙碌」、「分層負責」為理由自外於教學的校長，要如何進行教學領導？至少，我不會這種教學領導。

或許有人會說：「107學年度開始，校長不是一學期要進行一堂公開課嗎？」這和「每週固定排課」的作用不一樣。校長一學期進行一堂公開課，是展現和老師平等的「同僚性」：校長「每週固定排課」，是為了加深對自己學校學生學習狀況的瞭解，是以親身的教學實踐來增進教師對於新的教學策略的信心。更何況「教學力」是需要功夫及練習，校長如果沒有經過「每週固定上課」，上公開課時，面對學校老師的灼灼目光，不是更緊張、更有壓力嗎？

我相信許多校長也曾經是優秀的老師，為什麼當了校長之後就「自廢武功」呢？如果真的是「學生學習至上」、「重視課堂教學」，那麼，就用具體的行動來證明吧！ 希望明年的教師節，有許多校長站出來大聲說：「我是校長，我也是老師。」

楊恩慈校長。鄒保祥攝

文章來源：出自楊恩慈校長臉書〈我是校長，也是老師〉