新生暑輔別急教文法！不嚇跑學生英語興趣的暑輔規劃

每年暑假，常有老師詢問：「要怎麼安排七年級新生的暑期輔導課程？」

從大學時期到偏鄉兼課開始，我帶七年級新生的暑期輔導，幾乎都是自編教材，這些年也累積了不少經驗。

新生暑期輔導不教文法！從啟蒙經驗談起

這樣的安排其實來自過去在偏鄉國小任教三年，以及在偏鄉長大的綜合經驗。國小時完全沒接觸過英語，一直到國中，才遇到一位我的啟蒙老師。她的發音超漂亮，上課又活潑有趣，足以讓人深深愛上英語。她的暑期輔導課，只教了26個字母、KK音標和幾首英語歌曲，就這樣奠定了我學習英語的興趣。

再加上大學時接觸過兒童美語教材，捨棄從A到Z的順序教字母，而是搭配英語歌曲、小活動和遊戲，讓學生玩得開心，也收到很多回饋。

也因此，八年後當我回到母校、踏上講台時，新生暑期輔導我從來不上文法句型！而是26個字母 + 簡易課室英語的自編教材。

為什麼不該一開始就教文法？

國中教師的培訓課程中也比較缺乏像是自編課室英語、分單元導入字母 （letter） 和簡易字母拼讀 （phonics），這些教材教法的訓練。

因此許多老師一接觸新生，就開始灌輸文法句構、詞性名稱，結果學生被「火星文」和文法詞彙的「外星人語言」嚇得痛恨英語。再加上大熱天來上課，小七生還沒適應國中生活，就已經討厭國中了。

雖然現在英語向下延伸到國小，兒童英語教學大量被研究，國小英語老師們把聲韻教學帶起來後，幫上國中老師很大的忙。但是，因城鄉、社經文化等大環境問題，小七生到國中，程度落差極大，對國中老師來說，挑戰更勝以往，這也是為什麼國中英語課本第一冊有一個月的時間處理Starter，來做中小銜接。

我一直呼籲：國中老師應該主動了解國小的教學內容與學生起點能力，最好能和學區內的國小教師有對話機會。

近年來因網路資訊發達，國中老師也更容易了解國小英語教學的現況。千萬別再死抱文法句型的解構分析了。即使是在「天龍」學區，也一樣會遇到完全沒基礎的孩子。

七年級新生暑期輔導課的安排

新生暑輔每年天數不一，天數多，就多上一點，天數少，就規劃開學後繼續銜接。基本上，以「學習策略」和「培養學習習慣」為主軸。

淑媛老師新生暑期輔導自編課程計劃和備用品說明。林淑媛

1. 先「抓漏」：了解學生國小學過什麼？補救字母拼讀能力不佳的孩子
2. 教簡單的詞性：這是唯一和文法有關的內容
3. 練習查字典
4. 簡易的閱讀策略
5. 利用簡易閱讀統整課程：綜合前面上的字母、使用字典、閱讀策略。

也可以從這幾篇文章參考新生課程的設計：

• 新生入學英語Starter這樣教！別讓KK音標毀興趣
  
  
• 查字典變身國中課堂遊戲！默默玩出英語力
  
  
• 累積英聽和閱讀「基礎」能力，從每節課五分鐘開始
  
  
• 資深國中老師親師座談會震撼心法：期待三年後，您的孩子成為怎樣的人？

千萬記得！火星文，就等開學後再來慢慢處理吧！要講文法，往後兩年半還要講超多，何必急在這時先嚇跑小七生呢？