台師大啟動師培改革，校長宋曜廷：見習提前、導師陪伴三年，培養留得住的老師

每年七月是中小學教師甄選放榜時節，但今年最受矚目的新聞，卻是「考不上比考上還難」，甚至有學校招考二十多名教師仍錄取不足額。少子化未減少教師需求，退休潮與離職潮反而讓教師荒持續擴大。《親子天下》2026 教師幸福感調查也發現，愈來愈多教師感到疲憊、思考離職。

當教職不再是理想職業，教師工作的樣貌正在改變，作為全台最大師資培育重鎮的國立台灣師範大學，也開始重新思考師資培育的方向。這也成為台師大校長宋曜廷今年二月上任後，快速啟動師培改革的起點。

宋曜廷接受《親子天下》專訪時表示，台師大正從制度、現場實作到教師支持系統，全面重新思考師資培育的樣貌。除了規劃改革師培課程制度外，也提出教育見習前移、建立師培導師制度、打造優質教育生態圈，甚至規劃招募具有產業經驗的理工人才轉任教師，試辦 STEM 領域師資培育碩士公費專班，最快將於 116 學年度招生。

改革一：見習提前，提早確認適不適合當老師

在宋曜廷眼中，現行師培制度最大的問題，在於「太晚接觸真實教學現場」。這個觀察，也反映在今年台師大學生會所做的師培生調查，有 34.9% 師培生明確表達目前不傾向投入教職，甚至危機處理、人際溝通的課程需求，已超越學生輔導、課程設計與評量。

宋曜廷認為，若學生直到完成課程、通過教師資格考後，才真正進入教育現場。許多人離開中小學十多年，站上講台才發現，學生、家長與校園文化早已不同，也因此有人正式任教後才意識到自己並不適合。

如果到了最後才發現自己不適合，前面的時間其實都浪費了。

因此，台師大正推動教育見習改革。未來師培生將在修課期間同步進入合作學校觀課、參與教學，再回到課堂反思，讓理論與實務交替進行，也更早確認自己是否適合教職。

為了實現這項願景，台師大近期已開始與全台多所中小學建立合作關係，希望逐步建構一套涵蓋大學、學校、教師、家長與學生的「優質教育生態圈」，讓見習不再只是短暫參觀，而能成為長期且有系統的學習歷程。（延伸閱讀：台師大師培新制上路：128學分可完成師培，未來孩子的老師會不一樣嗎？）

改革二：陪考還不夠，還要陪他們留下來

然而，教師流失的問題，並不只發生在師培階段。近年許多研究都指出，新手教師往往在教學、班級經營、行政與親師溝通等壓力下，最容易於入職前三年離開教職。

因此，宋曜廷認為，師培大學的責任不該在學生畢業後就結束。台師大正在規劃建立「師培導師制度」，未來師培導師不只是陪伴學生修習教育學程、準備教師資格考，更可能一路陪伴到正式入職後的前兩至三年，透過定期諮詢、專業支持與經驗分享，協助初任教師度過最艱難的適應期。

我們不能只把老師培養出來，還要讓他留得下來。

除了師培導師制度外，台師大也計畫結合教育部資源，持續提供心理支持、專業成長與進修服務，希望成為教師整個職涯發展歷程中的後盾。

改革三：在對的地方，找回真正想教書的人

在各項改革中，最引人注目的，莫過於台師大即將推動的全新師培模式。

過去的師培制度，多半鎖定大學生，希望透過教育學程培養未來教師。然而，宋曜廷觀察，許多年輕人選擇修習教育學程，未必真的想當老師，因此台師大將開闢一條路，改為招募已有職場歷練、真正想投入教育的人。

其中一個管道，將於 116 學年度首度試辦「STEM 領域師資培育碩士公費專班」，學生最快可於兩年內完成師資培育，預計培育 30 名公費師資，補足理工科教師缺口。

另外，台師大也將透過學士後師培碩士專班，鎖定已取得學士或碩士學位、並在產業界工作三年以上的理工人才，如有意願當老師，也將培育他們投入教育工作。

「我要找的，不是把教師當成多一個選項的人，而是真正願意投入教育的人。」宋曜廷說。他相信，這些歷經職場洗禮的人，不但擁有扎實的專業能力，也更清楚自己的選擇。

一場不只是台師大的師培改革

「為師為範，是一個超越現實的職業。」

採訪最後，宋曜廷談起自己最想傳達給教育界的一句話。

在教師尊嚴感低落、工作壓力升高的時代，這句話聽來或許有些理想主義。但他始終相信，教育的價值從來不只是薪資、福利或社會地位，而是陪伴下一代成長的能力與影響力。

不過，這份理想不能只依靠教師獨自承擔。宋曜廷強調，從師培制度改革、教師支持系統建立，到社會重新理解教師專業，都是同一場改革的一部分。當教師不再願意留在教室裡，失去的從來不只是教師這個職業，而是每一個孩子獲得良好教育的機會。

若工程師有機會走進教室成為老師、師培生能更早接觸現場、初任教師獲得持續支持，教師不再只是取得資格，而能真正留下來，這場改革也將重新定義台灣下一代的師培模式。

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