你也瘋玩皮克敏嗎？羊羊老師帶你從種花熱潮看見班級經營與教育哲學

皮克敏手遊介紹

皮克敏是一款鼓勵多走路的遊戲，它最基礎的玩法是：只要多走路，就能獲得不一樣飾品的皮克敏。

皮克敏是什麼呢？他們是一群可愛的動植物小精靈，從盆栽孵化，餵食精華後頭上會綻放，喜歡散步和種花。

這款手遊雖然普羅大眾皆可遊玩，但其中設計的巧思卻與班級經營、甚至教育哲學息息相關。

一起來看看皮克敏與老師們有什麼關聯吧。

正增強好行為

正增強是，在特定行為出現後給予個體喜愛的獎勵，繼而增加該行為未來發生的頻率。

例如大人不喜歡走路，於是遊戲設計多走路便能獲得皮克敏，使大人為了獲得皮克敏而願意走路；學生不喜歡寫作業，於是老師設計寫作業便能換獎品，使學生為了換獎品而願意寫作業。

此外，大人的好行為不只限於走路，騎腳踏車也能促進身體健康，因此遊戲也設計了騎腳踏車種花可以獲得皮克敏；學生的好行為不只限於寫作業，主動幫忙也能促進班級經營，因此老師也設計了主動幫忙班務可以換獎品。

愈多元的正增強管道，愈能服務到更多樣的個體。

獨一無二的生命

皮克敏共有八個顏色：紅皮、黃皮、藍皮、紫皮、白皮、粉皮、黑皮、冰皮，不同的皮克敏有不同的屬性與功能，例如紅皮可以打火蘑菇，黃皮可以打電蘑菇，藍皮可以打水蘑菇等。

就像每個學生也都有不同的特質，只要放到合適的位置，便能發揮所長，閃閃發光。

此外，每隻皮克敏能拿到什麼樣的飾品是在他們還在盆栽時就決定的，當培養他們的友好度達到四顆心時，便能回故鄉拿飾品。

就像學生擁有什麼樣的天賦，也是天生決定的，但若想展現出這樣的天賦，還得靠後天的努力。

為了讓每隻皮克敏都能回故鄉拿到飾品，我往往會將友好度未達四心的放置在隊伍中，而擱置了已達四心的皮克敏；這點不禁讓我想到，在教室中，身為老師的我們，是否也較常將眼光放在落後的學生身上，而忽略了那些表現好的乖學生呢？

我們成就的是孩子還是自己？

皮克敏回故鄉拿飾品所需花費的時間，端看玩家現在位置距離撿到這隻皮克敏的地點有多遠。如果是臺北到臺南的距離，皮克敏旅行的時間可能是幾天；但若是臺灣到國外，皮克敏旅行的時間可能就是幾十天或幾百天了。

起初看到皮克敏要走這麼久的路，人們都難免會心疼，但是轉念一想，皮克敏是愛散步愛種花的動植物小精靈，所以說不定我們覺得心疼的，對他們而言卻是一種享受。

就像多年前，我的教室在上烘焙融入社會技巧的課程時，電磁爐、果汁機、烤箱、剪刀的使用都有危險性，本來我都捨不得讓學生們幫忙，後來卻發現他們其實很享受幫忙的成就感，所以現在我敢退到他們身後讓他們自己操作。

只顧心疼的話，我們成就的是自己；唯有真正看見學生的狀態，我們成就的，才是孩子。

無法翻轉的生命

皮克敏的空間有上限，所以當皮克敏到達一定數量時，往往需要「放生」。

就像教室中，老師的能力、心力有限，當遇到難以溝通的恐龍家長、或難以管教的問題學生時，為了自己的職業壽命、以及其他學生的權益，老師難免需要採取「防禦教學」，放較少的能量在那些無法翻轉的生命身上。

被放生的皮克敏，會成為地圖上空白的幽靈，快樂地向我們招手；就像被放棄的學生與家庭，或許會成為我們心底最遺憾的廢墟，但請相信我們一定是經過無數次思考後才下了這樣的決定。

這是現下最好的決定，而生命，也自會找到最合適的出路。

教與學的相長

使用正增強策略時最擔憂的，莫過於撤除正增強後，好行為也跟著消失了。但身為大人，我們要知道，就算不能換獎品，寫作業本身就是收穫；就算不能獲得皮克敏，走路與騎腳踏車本身也就是收穫。

因為皮克敏這個手遊，我從 2026 年 3 月開始每天都走 8,000 步以上，至今不但體重減輕 6 公斤，體脂也減了10%。

所以我想，就算之後卸載了這個 APP，我應該也仍會維持運動的習慣吧。

究竟是因為皮克敏，使我們變得願意多走路，抑或是因為我們願意多走路，才獲得了更多皮克敏？

就像是因為學生回饋熱烈，使我們變得更熱愛教育，抑或是因為我們熱愛教育，學生才更熱烈回應？

教與學的相長，是難以劃分因果的雞生蛋、蛋生雞循環，唯有從自己做起，改變才得以開始。

希望大家都能透過皮克敏或任何生活中的小事，發現自己的人生哲學，繼而活出最精采的姿態。

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