不只是口號！「SDGs實踐家」4階段課程：從議題探究到表達，培養改變的行動力

每當四月世界地球日即將到來，校園裡總會充滿許多環境保護的宣導。然而，我們是否曾思考過，除了讓孩子被動聽演講、畫海報之外，到底還可以用什麼方式讓孩子真正去實踐呢？當我們口口聲聲把 SDGs 在嘴邊、貼在牆上，又該如何讓學習與真實的生活情境相連結呢？

剛好學校每年都有小小演說家的活動，於是，我決定把主題定為「SDGs 實踐家」，希望藉此展開一場探究之旅，我希望孩子們不只是能理解 SDGs 的重要，更要讓孩子們化身為演說家，到別班宣導，發揮真實的力量。

把世界帶進教室，把學習還給孩子

為了讓學生能夠穩紮穩打的完成這項複雜的任務，我便決定把學習時間拉長，將這課程劃分為四個階段，透過系統化的鷹架搭建，帶領孩子一步步完成挑戰。

階段一：打開世界之窗—— SDGs 議題探索

▎ 教學重點：閱讀理解、核心問題抓取、自主選題

學期的一開始，我們先從世界新聞的共讀出發，我挑選了幾篇與環境保護、氣候變遷相關的報導，帶領孩子進行跨域閱讀。在閱讀過程中，再運用提問引導他們思考：

• 這篇文章主要探討了什麼問題？
• 作者舉了什麼具體例子來證明這個問題的嚴重性？

接著，把學習的選擇權交給孩子，我請他們在 17 項 SDGs 指標中，選擇一個自己最有感、最想深入探究的議題。有的孩子選擇了 SDG 14 保育海洋生態，因為他們對海龜鼻子插著吸管的新聞印象深刻；有的孩子則選擇了SDG 5 性別平等，想探討男女不平等的的狀況。當主題是由他們自己決定時，這份探究任務就有了動力。

利用 padlet 展示參考資料、階段引導與小組成果整合。圖片來源：陳佳釧老師提供

階段二：化身小小研究家——資料蒐集與 Canva 簡報設計

▎ 教學重點：查詢資料、資訊統整、數位工具應用

確認主題後，第二階段進入資料蒐集與簡報製作，為了讓學習能與生活情境更深刻的結合，我給予一個明確的內容架構任務清單，簡報必須包含三個面向：

1. 看見問題的重要性： 這個議題為什麼重要？和我們生活有什麼關聯？可以運用一張令人震撼的照片，讓聽眾的想更進一步理解這個議題。

2. 對照國內外的行動： 外國目前對這個議題採取了哪些具體的政策或行動？要求學生要上網查資料外，至少要介紹三個國家的作法，引導學生進行比較與對照，最後再回歸我們自身，檢視台灣這些年的努力和改變。

3. 日常實踐的行動： 結尾是實踐最重要的一環，為了讓學習不淪為口號，我要求他們知道如何採取具體可行的行動，並呼籲大家日常生活中身體力行。

在學生閱讀完大量文字資料後，最大的挑戰來了——

如何避免簡報變成「複製貼上」的流水帳？

這時，語文課教過的摘要策略就派上用場了，運用「刪除細節、提鍊關鍵字、使用重點條列」的原則來化繁為簡，以便製作簡報內容，並請孩子們在 Canva 中發揮創意，挑選合適的模板、插圖與字體，嘗試製作圖文並茂的視覺簡報。

利用語文課教過的摘要策略，教學生簡報製作的重點。圖片來源：陳佳釧老師提供

階段三：面對鏡頭的勇氣——透過錄影自我評估

▎ 教學重點：口語表達、自我檢核、同儕觀摩

簡報製作完成後，如果直接讓孩子上台，他們往往會因為緊張而變成「無情的念稿機器」，因此，接下來重點是讓孩子們多加練習，如何搭配簡報的內容做適當的表達，可以由這幾個面向檢視：

• 我的音量是否適中？咬字是否清晰？

• 我的語速是否流暢？說到重點時，是否有放慢語速或加重語氣？

• 我的眼神是能自然的看向觀眾？

為了讓孩子客觀看見自己的表現，進一步調整自己的狀態，於是我教他們先練習，並透過「螢幕錄影」的功能觀察自己練習的狀態，再上傳至 Padlet 平台，最後透過數位平台的輔助，同學可以觀看彼此的演說，同儕間的觀摩學習帶來了正向循環，孩子們在一次次的重錄與修正中，口語表達變得越來越自然、自信。

讓學生利用錄影的方式練習表達並將成果上傳 padlet，也能讓同學間彼此觀摩。圖片來源：陳佳釧老師提供

階段四：跨出舒適圈——小小演說家跨班發表

▎ 教學重點：真實情境應用、成就感建立

學期末，迎來了這趟探究之旅的重頭戲，學生們要到別班發表了，當孩子們真正站到別班的講台上，面對底下幾十雙陌生的眼睛時，那種緊張感是前所未有的。然而，當他們點開自己精心設計的 Canva 簡報，深吸一口氣，開始大方分享海洋垃圾的危機、各國的性別平等政策、潔淨能源哪裡來等多元精采的主題，並呼籲台下的聽眾們一起實踐時，我看到了學習最動人的時刻。他們不再是等待老師教導的學生，而是一個個充滿力量的改變者。

演說結束後，成就感便成為這群孩子們最大的獎賞，長達一學期的辛苦，都化為了無比的甘甜。許多孩子回饋：

• 「原來我們可以自己做這麼漂亮的簡報！」
• 「去別班演講超級緊張，但看到他們認真聽我們說話，我覺得我們做的事情很有意義。」
• 「SDGs 比我想像中更重要！」

安排學生們到別班演說發表，提供展現學習成果的舞台與機會。圖片來源：陳佳釧老師提供

學習，是改變世界的力量

當我們賦予學習真實的意義，並把舞台還給孩子時，你會發現，他們所能展現出的學習力、邏輯力與創造力，遠遠超出我們的想像。這群小小綠色演說家，不僅學會了如何讀、如何寫、如何說，更學會了如何用自己的聲音，去為這個世界盡一份心力。

如果日後有任何政策提倡的新議題，不妨也在您的班上，試著啟動一場結合議題與探究的學習課程吧！當孩子們對學習內容更有感時，才可能擁有改變世界的力量。

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