桃高校長徐宗盛領軍三摘教卓獎 為師生搭建舞台綻放光芒

文／蘇岱崙

114年教育部教學卓越獎剛揭曉，桃園高中愛課心（SELaction）教師社群，以「SEL心創藝」課程拿到金質獎，這也是徐宗盛擔任校長以來，第三度率領團隊拿到教學卓越獎，前兩次是他在六年多的初任校長任內，與桃園壽山高中團隊拿下教學卓越金、銀質獎，他自己也獲得校長領導卓越獎。光是這些指標大獎的獎金合計就有170萬元，徐宗盛可謂「百萬校長」。

桃園高中愛課心教師社群拿下114學年教育部教學卓越金質獎。徐宗盛提供

成為老師和孩子的伯樂，冰山成鑽石

或許是英文老師出身，徐宗盛總是可以想到許多創意的英文標語，總是有辦法「讓大家動起來（Get Everyone Moving）」。徐宗盛以這三個英文字的字首G.E.M.，說明他的領導心法。他解釋，三個英文字母恰巧代表：Generator發電機（驅動者）、Explorer探尋者、Manisfestor彰顯者，是他對自己擔任校長的期許，讓「冰山」翻轉成為「鑽石」。

「讓大家動起來」不是只靠著校長一人高呼口號就能做到。桃園壽山高中十多年前由國中轉型，是一所包含技職與普通科的綜合型高中，與升學型的桃園高中是兩所學生特質、校風不同的學校，如何讓1A的孩子有自信、4A、5A的孩子不是只會讀書，老師們獲得激勵與成長，徐宗盛把「讓學校亮點被看見」存於心，打開如星探的慧眼，成為老師和孩子的伯樂，想方設法培養學校的團隊和孩子們，蓄積能力，站上舞台發揮光芒。

在壽高時，他結合引進大學的資源，壽高廣告設計科在2020年及2022年曾兩度拿到德國紅點設計獎，創下全台紀錄：是台灣第一所高中拿到此獎項，也是第一所高中兩度得獎。這是徐宗盛的「創星」策略。本來眼神缺乏自信的孩子，「經過一年多帶領陪伴，他能上台介紹自己設計理念，各種場合侃侃而談，眼神發亮。」他說。六年內，徐宗盛讓壽高內外脫胎換骨，不只軟體，還包括硬體：完成四棟建築耐震補強、兩棟新建築。

質變先行，找到學校裡的熱血驅動者

百萬校長是高轉速馬達。桃高是升學型學校，到桃高以前，就有師父校長提醒他「不能衝太快」。徐宗盛的秘訣是，以「質變」優先，因「量變」若太過劇烈，會增加老師的負擔與反彈。

例如，過去許多高中有「專長班」，但恐有追求升學能力分班的爭議，在法規俱足前提下，徐宗盛在桃高先後申請設立了三個實驗班：財經商管實驗班（Fintech）、數理科技雙語實驗班（Technology）、生醫實驗班（Biotech），分別來自原本就有的類組班群和專班，將原先的課程規劃和架構再升級，徐宗盛形容這是「質變」。

另一方面，他也在團隊中辨識出熱情驅動者，藉由同儕力量影響同儕。在徐宗盛的行事曆上，有學校各個教師社群的時間表。他會抽空加入教師社群，了解每個社群發展的進度與重心。在「觀察」兩年後，辨識出具有動能的成員和社群，今年獲選教學卓越獎的團隊成員，就是校長秘書、表演藝術教師謝文茹，邀集歷史、國文、生物、化學、資訊科技、數學等科的老師共同參與。不論在壽高還是桃高，「都有熱血的老師，我們把人拉進來，好朋友之間是會有感染力的，」徐宗盛讓教學卓越團隊的老師自己找夥伴，他則大力尋找資源、親身參與支持。

「在學校裡80%的老師是很重要的安定力量；但有20％熱血的老師，可以創造亮點、帶來改變，」這是徐宗盛心中的80/20法則。

以戰代訓，激發團隊能力

如何快速培養團隊能力，徐宗盛用的是「以戰代訓」策略。過去桃高很少承辦大型活動，但是徐宗盛卻主動爭取承辦，例如王政忠老師發起的「夢Ｎ」桃園場，桃高已經舉辦了三年，也曾承辦過總統教育獎，而桃園市教育局的課程發展與精緻教學中心辦公室就設在桃高校內。承辦這些大型活動背後的思維，目的是鍛鍊行政團隊的視野和溝通協調等能力，「讓行政團隊的能量可以激發出來，」徐宗盛說。

不論在壽高或是桃高，許多教育政策新計劃，徐宗盛從不觀望，領著學校第一個加入。例如參與高中優質化輔助方案的前導學校，他的理由是「和鑽石在一起，我們也會是鑽石」、「站在不同位置，會有不同看見」，團隊以高標準帶著前行，水準自然提升。

教育部今（2025）年公布社會情緒學習（SEL）中長程計畫，高優前導計劃最新的理念和目標也納入「將課程設計融入社會情緒學習（SEL），增加校園幸福感」，桃高今年就已經拿出SEL教學主題，獲得教學卓越獎。

這不是未卜先知或是追逐潮流。大園農家子弟出身的徐宗盛，高中沒考上理想志願，靠著奮發努力考上臺師大，他懂得桃高孩子眼神中的遺憾，SEL正是學生需要的。桃高從前一任校長就開始推動生命教育；徐宗盛則是十年前從《未來教育新焦點》開始認識SEL，都為桃高的SEL課程設計奠下深厚基礎。

在桃高，社會情緒學習，是從學生、班級到各科：每名學生的自主學習計劃完成後，運用SEL五大面向自我覺察、自我管理、人際互動、社會覺察、負責任的決定的架構反思；傳統的週記重新設計成「班級SEL週記」，讓學生每週可以寫作、反思；在各科教學上則透過「愛課心」SELaction 教師社群的力量，將 SEL 與跨域美感計畫結合，形成「SEL + 跨域美感」的教學模組，由不同領域科別的教師在原本的課程中實施。

這位讓全校師生都很忙的校長，自己也因此停不下來，但他似乎樂此不疲。過去桃高少有學生以特殊選才管道升學，今年有學生要參加特殊選才，找校長寫推薦信，徐宗盛很高興，還特別約學生面談。學校因為承辦活動，在週末、假日的活動、研習，都可見到穿襯衫打領帶的校長，義不容辭參與。讓徐宗盛感到欣慰還有一件事，前任校長秘書鄭齡憶考上校長，114學年度擔任桃園觀音高中校長，這也是桃高首位一級行政主管考上校長。

這位充滿動能的領導者，投注自己對教育的天賦與熱情，正讓桃園高中成為一個不斷蛻變、成就更多新星的閃亮校園。

徐宗盛校長小檔案

• 出生年：1972年
• 現任：桃園市立桃園高中校長
• 學校師生數：學生2,310人、教師161人
• 學歷：國立政治大學教育學博士、國立政治大學學校行政碩士、國立台灣師範大學教育學士
• 經歷：桃園市立壽山高中校長；桃園市立內壢高中教務主任、主任輔導教師、教學組長；桃園市慈文國中導師、註冊組長；國教署高中優質化計畫審查委員、諮輔委員
• 給初任校長的建議：
  • 覺察：先蹲後跳，了解學校文化，盤點底蘊
  • 共創：找到核心夥伴，共創與凝聚願景
  • 利他：服務導向，為師生搭鷹架、建舞台
  • 行動：小處著手，累積信任
  • 敘事：成為學校的首席品牌故事官，熱情傳遞師生努力與願景的故事