開學接新班如何建立關係？資深教師的班級經營5C守則

新學期即將來臨，對新進教師來説，要準備課程、佈置教室，又要和學生打好關係，種種待辦事項排山倒海而來，難免會感到緊張或焦慮。美國教育媒體《Edutopia》邀請資深教師分享班級經營 5C 原則，期待每一位教師在新的學年都能強勢「開局」。 圖片來源：Napkin AI 生成 1. Connect 連結：親、師、生關係建立 用照片幫親師破冰、維繫關係 開學是建立友善班級氛圍的最佳時機。教師可以在開學第一天，為新生拍下一張手拿「我的第一天」小牌子的照片，並與家長個別分享孩子的照片。 美國資深國小教師艾莉安那・貝兒（Eliana Belle），經常使用班級經營平台 ClassDojo 和家長溝通。她發現，家長很想了解孩子的學校生活，尤其是「開學第一天」這種特殊時刻。用一張特別的照片破冰，之後，教師可以持續分享其他重要時刻，維繫和家長的關係。 國中教師的工具箱 國中班級經營X高效教學資源專區 專為國中老師打造，有效解決教學現場大小事。 #親師溝通 #SEL #SDGs #教學設計 #國中會考 立即前往 教師先對學生自我揭露，拉近師生距離 至於師生之間如何破冰，教師可以另外準備一份用於自我介紹的投影片，裡面放入自己學生時期的照片、日常興趣、家庭關係等。透過分享課堂外的生活，讓學生對自己產生好奇心。 教師也要對學生保持好奇心，如果有人喜歡寫作，可以多分享寫作比賽、學習營的資訊；有人喜歡賽車，可以多問：「你最喜歡的賽車手是誰？」，透過挖掘孩子們的興趣，建立更深厚的關係。 2. Convey 傳達：建立班規、傳達期望 一個氛圍友善的教室，要讓學生感受到「每個人的聲音和意見都很重要」。為此，在開學第一週，要盡快建立班級處事守則，請學生分享他們希望如何被對待，以及他們想要怎麼待人。 如果學生沒想法，教師可以透過提問引導出一些基本的待人處事原則。例如： 當你受傷時，如果別人來關心你，你會有什麼感覺？ 我們可以透過哪些方式幫助同學？ 如果我們注意到同學不會寫作業、不太會做某個運動，我們可以做些什麼？ 同時，教師也可以在開學第一週，多向學生分享這學期的學習目標與期待，像是認識更多常用字詞、能朗讀課文、理解主旨等。《Edutopia》也建議，新進教師可以找另一位教師共同合作，向對方請教不同類型學生的應對方式，可以更順利和學生建立良好關係。 為了強化學生自制力，教師也可以用有趣的方式，隨時向學生表達高期望。例如，美國資深國小教師羅瑞爾・馬科斯威（Laurel Maxwell）會把小學三年級的學生稱為「小小學者」。 為了讓學生看到「小小學者」該有的樣子，她會在學期初示範哪些情境下，學生可以成為更好的學者，例如：準備好上課用品、總是記得在作業上寫自己的名字、傾聽教師與同儕的話等。如果學生完成任務，她會說：「小小學者，謝謝你把書收好了。」、「小小學者，謝謝你安靜下來了。」 3. Call Out 正向鼓勵：教室佈置創造展演機會，鼓勵展現學生的成就 教室的公告欄一定要好好利用。教師可以每個月更新一個主題，和學生一起打造公告欄的美術佈置。主題可以依照季節與課堂內容更換，如果想不到主題，可以參考 YouTube 的 Art for Kids Hub，和學生一起佈置公告欄，增進班級凝聚力。 教室佈置融入獎勵制度 接著，搭配公告欄的主題，教師可以將班級分成多個小組，開始實行「小組加分」制度。小組競賽的前提是教師要明確訂出加分規則，例如：最先把學習用品收好、最先安靜下來的組別加最多分。 公告欄上會定期更新每一個小組的總分，透過競賽，刺激學習動力，也讓學生當彼此的榜樣。此外，教師也可以請小組依照當月公告欄主題，畫出特別的團體標誌和名稱，學生會更有團隊歸屬感。 4. Cultivate 培養：培養高效備課習慣、關懷舉動 為避免每一學期都要重新規劃、備課，新進教師可以創建一個專屬的「學期初工具包」，裝滿你最喜歡、最習慣使用的教學資源。在貝兒的工具包裡，她準備好開學前兩週會用到的學習單、工作表、著色單等學習素材。她也建議教師多多護貝，延長教材壽命。 除了培養自己的備課習慣，也要培養定期關懷學生的習慣。透過簡單而微小的舉動，就能營造有愛的學習氛圍。馬科斯威舉例，她每天早上會在教室門口，向每位學生擊掌或碰拳，這種友好的打招呼方式，可為每一天帶來更多正向積極的氛圍。 此外，她也會盡量在學生面前展示，如何有禮貌的表達不同意見，例如：「小小學者某某某，你能再多說明，為什麼你認為吃披薩比吃蔬果更健康嗎？」不要否定學生的不同意見，而是挖掘學生言語背後的動機和原因。 在帶領學生往返不同地點的過程裡，教師也可以多利用這段短暫、輕鬆的時間和學生互動，關心他們的近況。馬科斯威會讓學生知道，這段時間是「可以和教師輕鬆對話的時間」，回到教室後，再轉回學習模式。 5. Create 創造：創造班級關鍵字、建立默契 「老師，我可以去裝水嗎？」、「老師，我想去上廁所。」這些教室裡不經意的打斷，都會打亂課程節奏，中斷教學。 因此，新進教師可以建立一套「手勢訊號」，讓學生快速表達需求，又不會干擾教學。教師可以在黑板上固定張貼一張「手勢訊號圖」加強記憶。例如，學生想回答問題，就舉起一根小指；想上廁所，就舉起交叉的手指，教師只需要點頭、搖頭來回應。 至於安靜排隊進出教室、熟悉交作業和領取教具的位置等流程，也都可以在學期初花時間教導、建立規則，讓學生有秩序完成。 若碰到學生不感興趣的課程或作業，新進教師可以提供選擇權，讓他們理解無關學習喜好，所有學生的感受都能被理解。例如，寫作繪畫課上，提供不同的寫作主題，也讓學生挑選不同的書寫工具，像是螢光筆、彩色筆等。 或是閱讀課上，提供獨立閱讀、與夥伴共讀兩個選項，並提供多元閱讀選擇，有些學生喜歡閱讀帶有圖像的小說、漫畫，讓學生有機會先從自己感興趣的內容開始閱讀。而在數學課上，可以提供紙本習題、數位平板互動學習兩個選擇，讓學生選擇用哪個載具練習相同的內容。 （資料來源： Edutopia、Edutopia2） 新學期是建立關係與習慣的關鍵期，5C 原則為老師提供方向，而好的溝通能讓班級運作更順暢。「4堂溝通實務課：班級經營 × 行政協調 × 說服技巧」，以真實案例與方法，協助老師在開學季與學生、家長、同事建立默契，讓新學年平穩展開。

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