AI是教育陷阱還是翻轉教育的跳板？從恐懼中起跳，落地於思考與創造的教育未來

面對 AI 進入教育現場的挑戰，許多教師擔憂學生「假會」、資源不均等問題。本文以偏鄉教師的實務經驗出發，提出將 AI 視為「翻轉跳板」的觀點。透過重新定義評量方式，從注重答案轉向思考過程；善用免費 AI 工具，推動數位素養；重新定位教師角色，從知識傳遞者轉為學習引導者。

——關鍵不在禁止 AI，而是學會與之對話，讓 AI 成為推動教育創新的助力，而非威脅。

圖片提供：黃朝榮

一場關於 AI 與教育的對話，從質疑聲音開始

最近讀了幾篇關於 AI 與教育的網路文章，有的語重心長，有的警世憂懼。他們指出， AI 讓學生「假會」、讓教育資源更加不平等，甚至可能摧毀教育本身。閱讀當下，我的心也沉了下來。

但隨著內在的懷疑浮現，我開始思考：悲觀是 AI 教育唯一的未來嗎？我們是否還有另一種角度去面對挑戰？

回想起 Google 剛在學生間普及時的情景——他們開始直接複製貼上、快速交差，當時我也憂心他們不再真正思考。然而，我逐漸明白，問題不在工具，而在於我們如何教導學生使用工具。如今面對 AI，我們再次站在風口浪尖，但這次的浪潮更快、風力更猛，已讓人無法忽視。

與其恐懼，不如將它視為一座「翻轉的跳板」，用力踩下去，躍向真正的教育創新。

跳板一：從「假會」看見「思考過程」的價值

「假會」這問題，老實說，多年前在 YouTube，谷阿莫說電影盛行時就存在了。學生看個十分鐘精華，就覺得自己「懂了」。現在 AI 十秒生報告，只是讓「假會」進化成「超速假會」。這正好打臉我們過去太重視「答案成品」，卻忽略「思考過程」的評量方式！

在我的國語課，先讓學生閱讀課文，再小組討論分段大意，思考哪些是關鍵字，學習摘要組合成生圖提示詞，接著貼到生圖軟體去生成圖片，然後再各組輪流發表成果，解釋他們從大意到生圖提示詞的思考過程。

小組討論課文分段大意。圖片提供：黃朝榮

課文大意轉生圖提示詞。圖片提供：黃朝榮

經過這樣重複的練習，我甚至在定期評量中，以圖片讓學生「視覺摹寫」出提示詞。我發現：學生在「如何精準說出需求」的過程中，也正在鍛鍊他們對語言、邏輯與關鍵詞的掌握能力。換句話說，對話式 AI 素養，其實是語文素養的延伸與深化。

定期評量：摹寫測驗，考生圖提示詞。圖片提供：黃朝榮

關鍵不是禁止 AI，而是學會和它對話。學生學會提問（提示詞）的那一刻，他們的思考也就開始了。重點不是最後那漂亮的成品，而是思考的軌跡。當我們評量的焦點從「答案正確與否」轉移到訓練「思考過程」時，學生反而更認真了。

跳板二：資源不均？反而推動「真功夫」與「團體戰」

AI 工具的確存在資源落差——免費與付費版功能有別、設備普及率不一。但與其被付費牆擋住，劃地自限，不如先把免費的 AI 工具用到極致。像 MagicSchool、因材網的 e 度⋯⋯這些免費工具，功能已經堪用。

我執教偏鄉小學三年級，班上 23 人，只有 18 台平板，面對設備不足，與其等待補充，我先出借自己的舊手機和平板共 3 台，也鼓勵學生自帶平板，讓學生都有接觸 AI 的機會。課中課後，我使用免費工具，指導學生用提示詞拆解問題到解答、練習作文自學、進行數學演練，甚至玩闖關遊戲推動閱讀教學。

我認為真正的差距，從來不是工具價格，而是教師與學生的數位素養。腦袋清楚、問題問得好，陽春工具也能激盪深度學習。當然，政府應視教育 AI 為公共基礎建設，建立免費穩定的平台、投資師資培訓與設備維護。台灣是全球 AI 硬體重鎮，教育不該淪為被動使用者，而要成為創新領航者。

跳板三：老師會被取代？不，是重新被定義！

面對AI，不少教師焦慮「我還有價值嗎？」但我覺得，AI 時代的老師不是被取代，而是被解放了——不再需要當一個行走的百科全書，可以專注在更重要的事情上：陪伴學生思考，引導學生成長。

以前我們總要花很多時間準備資料、解釋概念，現在 AI 可以協助這些工作。但 AI 無法替代的，是人與人之間的連結，是對學生的理解和關懷，是在學生困惑和怠惰時給予的鼓勵和引導。

我開始在課堂中運用 AI，但不是讓學生直接查資料，而是讓 AI 提出某觀點，再由學生辯論：「你同意嗎？為什麼？」「有沒有不同的角度？」這樣的課堂變得更有趣，因為學生不再是被動接受資訊，而是主動參與思考。

我甚至讓學生進行 Vibe Coding——用自然語言描述需求，讓 AI 自動生成程式的對話式學習。學生不再從「學語法」開始，而是從「表達需求」開始，讓程式設計變得更像創作。

全班學生的 AI 程式創作。圖片提供：黃朝榮

當老師引導學生從被動輸入，轉為主動輸出時，透過 AI，他們練習提問、推理、協作、產出⋯⋯這些正是傳統教育做不到的深度學習能力，也是老師的新定位。

學生運用AI程式創作「聲控電燈」。圖片提供：黃朝榮

結語：翻轉從「擁抱不確定性」開始

說實話，我也不知道 AI 會把教育帶到哪裡去。但我知道，恐懼和抗拒不會讓問題消失，只會讓我們錯失機會。與其擔心 AI 會帶來什麼威脅，不如思考我們可以用 AI 做什麼。

我知道，每一次技術革命都會帶來焦慮，但也會創造新的可能性。印刷術的發明曾經讓人擔心書本會讓人變笨；電腦的普及也曾經讓人擔心會取代人類。但事實證明，關鍵不在於技術本身，而在於我們如何使用技術。

AI 教育的未來，關鍵在我們是否敢放下過去的教學慣性，重新定義「學習是什麼」、「能力是什麼」、「教師的價值是什麼」。當我們放下成見，以開放的心態面對變化時，我們會發現，這個時代給了我們前所未有的機會：讓每個學生都能按照自己的步調學習，讓每個老師都能專注在最重要的事情上，讓教育真正變成一場關於思考、創造和成長的旅程。

當我們願意以開放態度面對變化，那麼，AI或許不再是「陷阱」，而會是推動教育進化的最佳跳板。