不孤單的教育路：K : star 支持課程與您同行

「K : star 計劃改變了我的教學視野！透過實務操作和與 Mentor 的交流，我學會了如何穩定內在，掌握帶班技巧，還發現教育真的可以如此有成就感。」

「K : star 幫助我找到教育的方向，降低自我懷疑，並建立對課堂與學生更深的信心。這是一段成長且啟發的旅程！」

K : star 計劃是 KIST 學校聯盟（誠致教育基金會），提供給熱情於偏鄉地區服務的老師，為期將近 3 個月的系列培訓課程，以上回饋是兩位老師參與 K : star 課程後的心得回饋。

KIST 學校系統這幾年在偏鄉學校經營，深刻體認到偏鄉或非山非市學校，學生因為學習起點、掌握知識的速度不同、學習累積的能力落差等挑戰，導致班級學習文化、學生動機、學習成就三重低落的狀況，對於新手老師所帶來的嚴厲挑戰。

2025 年第三屆 K : star課程規劃，將透過主課程、教練陪練、KIST 學校訪校、SEL 體驗營等實作省思的階段旅程，協助參與培訓的老師，現場體驗 KIST 學校如何將非認知能力融入課堂，並從課程設計與教學技巧上的提升，接應學習落差大的學生們。

一、四大主課程內涵與意象（以名菜比喻）

KIST 聯盟精心為這四大主課程與陪練配套，與七道名菜相呼應，取其意象與課堂教學內涵呼應之處，在學員面對教學現場挑戰時，可以得到更多滋養與支持。

（一）自我與他人（桂圓紅棗雞湯）

第一堂課協助老師找到自己的氧氣罩，有如桂圓紅棗雞湯，啟養血安神、補虛長智的作用，幫助老師穩定內在心態，練習自我覺察與善意溝通（如下圖），為班級經營奠定穩定基礎。

教師工作是一個勞心勞力並且需要日久行深的工作，只有當老師擁有安定內在的覺察與調控能力後，才有機會善用長頸鹿的耳朵，聆聽自我與他人的感受、期待、需求甚至是渴望。

以下是學員體驗後的回饋：
「短短的氧氣罩那堂課讓我彷彿讀了十本書，一次學會很多大家的經驗跟有效的休息精華。」

（二）社交情緒學習（花好月圓）

連結關係，創造雙贏，有如「花好月圓」的圓融與美好。

老師與孩子建立互信與連結的能力，是班級經營成功的基礎，而這些關係的建構正需要 SEL 的支持，情緒管理與善意溝通是建立良好師生關係的基石。

本課程參考 KIST 聯盟學校 SEL 教學經驗，深入探討 SEL 的五大面向，並運用 SBIOR 工具（如下圖說明），幫助老師在日常教學中融入非認知能力的培養。

以下是學員體驗後的回饋：
「非認知能力的技能，例如一開始的氧氣罩、品格大架構....這些都可以好好的幫助學生做好進入學習狀態的準備。」
「善意溝通、SBIOR，學習好的溝通方式，跟學生或跟身邊的人（尤其是不好溝通的同事）能互相理解。」

（三）建立正向教室文化（腦花麻辣燙＋老滷燉牛肉＋五彩潤餅捲）

班級經營是一組綜合技，特別是青春期學生的陪伴，老師需要在生活的常規裡鍛鍊學生大腦的執行功能，讓他能專注、重視細節、抑制衝動、彈性調整，過程可能有很多的磨擦和拉扯，如同麻辣燙般熱辣滾燙；學生在建構自我認同的過程裡，內、外在世界來回地激盪，有很多灰度思考、黑白決策的不穩定，試誤拌著情緒的調味，有時堅韌得像塊嚼不動的牛肉，需要靠老師像老滷般的穩定，慢慢沁入學生的心中；陪伴學生從自理到獨立的歷程裡，過程中有時需要放手讓學生冒險，雖然不必然成功，但每一個錯誤都讓我們離成功更近，這個過程考驗老師扶放間的智慧外，更考驗急迫的耐性。這個從扶到放的過程，就像練習包春捲一樣，不提供包好的春捲，得一步步讓學生自己來。

以下是學員體驗後的回饋：
「我很喜歡 KIST 的品格融入於班級經營中，而且也能尊重差異的存在，讓差異藉由教與學形成班級多元的進步基力。」
「經歷培訓過程，我慢慢調整，從品格力與手勢融入數學課，不僅課堂秩序變得和諧，中高成就孩子的學習狀態飛起來（真的是看到他們變得很融入與認真討論，超感動！）」

（四）嚴謹教學架構（開水白菜＋潮汕生醃）

本次介紹KIST嚴謹教學架構課程，共兩次課程，以下為嚴謹教學架構（SEAMS）與課程簡介。

嚴謹教學（I）（開水白菜）

KIST 的 SEAMS 教學準備與實踐方法，幫助老師在備課過程中設定明確目標，設計作答範例，確保課堂教學清晰嚴謹。並在教學歷程中，藉由課程目標、出場券、獨立練習的設計與實踐，來回校準。這個嚴謹的備課與運課過程，像是「開水白菜」吊湯一般，來回反覆地將湯裡的雜質去除，同時提高湯頭的鮮甜，最後淬鍊出像開水般清澈，一入口卻是無比濃郁鮮甜的滋味，即便煮的是再尋常不過的白菜，卻是國宴等級的名菜，甚至有了「不辣的川菜吃不起」的美譽。

嚴謹教學（II）（潮汕生醃）

一堂課中，我們往往會帶給學生好幾個觀念或技能，如果沒有及時地檢核學生的理解（CFU , Check for Understanding），幾堂課下來學生已經糊成一片，等到小考後我們驚嚇地發現這個事實時，往往得要投入更多時間來補救。因此KIST看重CFU和出場券，甚至運用出場券這個小數據來作為數據驅動教學的利器。這就像「潮汕生醃」這道菜一樣，講究一鮮、二肥、三當時，在每節課裡，趁新鮮時檢核學生的理解（鮮），澄清迷思概念確保充分理解（肥），即時進行回饋和重教（當時），如此一來，並能逐堂逐堂地鞏固學生的理解和技能，大大提升學習的成效。

以下是學員體驗後的回饋：
「嚴謹教學，雖然還在練習的階段，但還是學習到很多，也讓自己面對教學更細心與謹慎。」

二、實訪 KIST 學校

日常教學，需要像開水白菜的反覆提煉，確保教學方法在實踐中清晰有效。

根據學員的教學年段，實際走入 KIST 學校，了解 KIST 學校的學生背景、教學特色，並走入 KIST 老師的課堂進行觀課，感受 K : star 課程中的教學方法如何於日常的教學場域中實踐，同時，也能與學校的校長、主任、老師深入交流，沈浸式感受最真切的 KIST 文化。

以下是學員體驗後的回饋：
「聽到 KIST 的理念，再加上親眼看見學校的模樣，讓我感覺到老師們的信念真的可以改變班級、學校跟每個孩子。」
「我覺得是實際參訪校園，讓我大開眼界，學習到班級經營的方式，SEL 完全融入於課堂中。」

三、Mentor 輔導（蜜汁叉燒）

蜜汁叉燒象徵著即時的甜美滋味與細緻的調味過程，正如 Mentor 在學員學習過程中的角色——提供適時的指導與反饋，讓學員的教學能力得以精進。

學員會以分組方式進行共學，每組皆會有一位 KIST 老師擔任 Mentor，陪伴學員完成培訓。Mentor 不僅能協助補充課程相關的經驗方法，同時也會與學員進行 O3（One-On-One）對話輔導，了解學員在培訓過程或是自身教學的狀況與挑戰，適時提供回饋。我們也鼓勵學員彼此交流，交換想法與經驗之外，也能互相激勵，一同為實踐自己的教育理想努力，讓老師不再只能孤軍奮戰。

以下是學員體驗後的回饋：
「真的很感謝有 Mentor 的機制與協助，這是一般學校沒有的，所以真的會讓老師有很大的安心，不論是在工作或是 K : star 的學習上。另外，跟 Mentor 不論是團體 O3 或是個人 O3，都能透過交流不斷思考、討論，讓自己可以如活水般的一直在流動。保持學習，不忘初心。」

四、SEL 教學體驗與實踐營

課堂教學如同潮汕生醃，講究「鮮、肥、當時」。

在 KIST 學校實地 SEL 體驗營中設計並執行完整教學計劃，並結合 Mentor 的即時回饋，完成整個學習巡環。在培訓最後，學員將運用課程所學，與組內夥伴共同設計一堂 SEL 課程，並實際至 KIST 學校與學生進行教學互動。
結束教學後，與 Mentor 一同進行議課，看見彼此在教學演練，亦或是整個培訓過程中的亮點，並期待能將之中的收穫，帶回去自己的教學場域。而最後也將進行學員結業式，一同為彼此三個月來的努力慶賀。

以下是學員體驗後的回饋：
「跟夥伴一起討論各種想法，並且有問題想有更多觀點，大家都很願意分享。每一堂課程中聽到不同觀點，可以實際在現場嘗試使用。」
「透過教學演練與大家實際的交流不只更了解 KIST 學校的運作與理念，也透過實際教學與觀摩學習不同的教學方式。」

課程特色與報名詳細資訊

每一年的 K : star 課程經過學員回饋建議調整後，會更貼近正在偏鄉學校面對教學挑戰的您的需求，邀請您加入 K : star 新星師培，成為教學現場照亮孩子、照亮夥伴的一顆星 ，更多詳細資料（包含上課時間），請參考以下訊息。
➤ 申請時間：即日起至 2/5 (三) 23:59 截止
➤ 了解更多 K : star 新星師培課程細節：https://bit.ly/4gTaw6W
➤ 立即加入 K : star：https://www.surveycake.com/s/eyQB4