教師是份「困難的工作」，英國也陷教師荒！居家工作、彈性工時等福利真能吸引人才嗎？

根據英國教育部今年 3 月公布的勞動力調查報告，2022 年和 2023 年各有 4 萬多名公立教師離職，分別佔教師總人數 9％；教師缺額也在增加，與 2022 年的 2,300 個空缺相比，2023 年缺額更多，超過 2,800 個空缺未補，創下歷史新高。

英國教育集團公布4大教師福利

面對教師出走浪潮，英國教育部和教育集團想盡辦法吸引年輕人目光，增加新血教師人數。旗下擁有 17 間中小學的英國教育集團 Dixons Acadmies Trust（以下簡稱 Dixons ），今年 9 月宣布四大教師福利政策，引發英國媒體熱議。福利包含：

1. 教師每兩週只需工作 9 天（原本為 10 天）
2. 增加在家工作天數
3. 增加學期間的教師個人特休日
4. 導入更多 AI 科技，以「平衡教師的工作與生活」

增加教師工作靈活度，如彈性工時、居家上班等

Dixons 集團負責人路克・斯帕克斯 （Luke Sparkes）接受英國《衛報》（The Guardian）採訪指出，教師工時長，放學回家、晚上或週末也常繃緊神經，處在「工作狀態」，減少教師出勤天數是必要措施，才能讓教師擁有更多真正的休息時間。英國教育部也在今年 7 月宣布招聘 6,500 名新進教師，並鼓勵教師在家上班，適時離開學校環境，減低工作壓力。

「教師這份古老、不創新的工作，已經沒辦法滿足Ｚ世代的求職需求。即便年輕人尊重教師，但想成為教師的人數太少了。」英國教育基金會 Teach First 首席執行官羅素・霍比（Russell Hobby），也呼籲學校增加教師工作的靈活度，才符合Z世代期待的彈性工時、更多獨處時間等工作條件。

Teach First 今年 9 月針對 3,000 多位 16 至 24 歲年輕人發布的調查「明天的教師：吸引 Z 世代的方針」就顯示，Z 世代多認為教師是一份壓力大（42%）、工資低（36%）的職業，即便高達 73% 的年輕世代認為教學是一份有目的、有意義的工作，但實際願意投入教職的人數並不多。

減少教師工作量，才是根本解決之道

《衛報》採訪教育專家和多位教師，大多樂見更彈性的工作模式，但也有教師認為彈性工作難實施，需要更詳細的因應措施。「壓力、工作量、學生不良行為才是我們真正需要解決的問題。」英國貝德福德郡 Advantage schools 執行長史都華·露克（Stuart Lock）指出，教師兩週工作九天、遠距在家工作都是創新的解決方法，但這些方式是否影響學生受教權、有效減緩教師工作壓力仍待驗證。

「教育部想讓教師更靈活的利用時間，但現實情況並不樂觀。」英國另一學校集團 Saffron Academy Trust 首席執行長卡洛琳・戴比郡（Caroline Derbyshire）指出，現階段教師總員額並未增加，如果讓在職教師遠距工作，只會變相加重在校人員工作負擔。換句話說，現實考量下，教育部也只能鼓勵，而非強迫各校改採靈活工時制度，「最直觀的建議是給學校更多預算填補教師空缺，找代理教師、新任教師都要花錢。」

休息不代表不用工作，教師是份「困難的工作」

不過有些現場教師，對彈性的工作制度仍抱有期待。「跟我一樣在四年前拿到教師證的夥伴，有一半已經離開教育界。聽起來很荒謬，但這是事實。如果我們的管理者沒有創新、靈活的思維，情況只會更糟。」一位匿名的中學歷史教師 A 受訪時直言，教師不只工時長，還要面對各有想法、需求的學生，確保每個人的學習進度，是一份「困難的工作」。

他舉自己為例，從早上 7 點到下午 6 點離開學校，一天大約工作 11 小時。即便中間有早自習和午餐休息時間，但休息不代表不用工作，他可能要和學生一對一討論、規劃課程、和家長聯繫。「教師筋疲力盡是有原因的，我當然歡迎任何減少工作量、能讓我好好完成教學的政策。」

針對英國教師空缺，今年 9 月英國教育部發言人回應《衛報》，表示教育大臣正重新審視政府和教師的關係，未來考慮將在家工作納入政策，以緩解教師工作壓力，「教師招聘和留任都處於困境，我們要重新建立一個有吸引力、專業、最終成為畢業生首選的教師形象。」

（資料來源：衛報1、衛報2、英國教育部數據、Daily Mail）