低薪、缺乏社會尊重...美國STEM教師缺如何解？
美國最新調查顯示，與 STEM 相關的自然、科學、數學等科目的教師，正在大量減少。這些老師為何會離開教職，以及為何愈來愈多 STEM 科系畢業生不當老師？師資不足問題該如何解決？
美國STEM教師正大量流失。調查發現，教職薪資相對低、缺乏社會尊重是招聘困難的主因。Shutterstock
STEM 領域是現今蓬勃發展的趨勢產業，網路安全、綠能、醫療保健和AI人工智慧等，都和 STEM 產業高度相關，成為現在學生嚮往的未來產業之一。
不過，美國教育媒體「教育週刊」（Education Week）最新調查報告發現，與 STEM 產業最相關的數學、科學、自然教師正在大量流失，更不用說能教授 AI 智慧、工程科學、醫療保健和其他新興領域的教職人員。原因為何？教育週刊針對師資培育產業脈絡進行分析，發現教師的低薪、社會對教師缺乏尊重都是原因。
STEM 教師難招聘主因：教職相對低薪、不被尊重
教育週刊今年六月針對教職人員的調查顯示，多數教師、校長認為招攬 STEM 教師困難度高，被問到招攬 STEM 教師面臨哪些阻礙時，有63%教師認為，STEM 學位的人才比起到學校任教，進入相關產業工作能賺更多錢；53%認為社會缺乏對教師專業的尊重；49%認為教師工作時間要求過高。
圖片來源：美國教育週刊研究中心於2024年6月的調查報告
教育週刊在報告裡寫道：「就業市場、公眾輿論，甚至是政策走向都在將有前途的大學生推向科技網路產業，而非教職產業。」
擁有 STEM 產業經驗的自然、數學、科技教師更是少之又少。36%的受訪者表示，學校沒有任何一位理工教師具備相關工作經驗；37%的受訪者表示，學校有 1～5%理工科教師擁有相關經驗；只有4%受訪者表示，學校50%以上理工科教師有 STEM 產業工作經驗。
圖片來源：美國教育週刊研究中心於2024年6月的調查報告
專門從事教師培訓的美國教育公司 TNTP 轉型副總裁貝利‧卡托‧楚普里克（Bailey Cato Czupryk）說，對美國各學齡階層的學校而言，找尋擁有 STEM 專業的教師非常困難，「這就像一個困難三重奏，你（學校）找不到人，就算找到了，他們也一心離開，因為離開能換取更高的薪水。」
找不到 STEM 教師的趨勢仍在惡化，美國愈來愈少學生願意投入教職產業，潛在的 STEM 教師也在流失。
美國國家科學教學協會（National Science Teaching Association）首席執行官艾莉卡‧舒家特（Erika Shugart）說，為了獲得更高的報酬，很多就讀 STEM 相關科系的大學生，早在就學時期就決定未來要成為工程師，或在生物醫學、工業、製藥生技等行業大展身手。而且「不只 STEM 教師，整個大學體系想當教師的人都變少了」，教職產業並不吸引人。
對學校而言，尋找合適的 STEM 教師，過程中經常面臨難以跨越的障礙，但只要能留住、找到人才，對學生的學習很有幫助。教育週刊分析，STEM 主題的教學內容有助於提升學習動機，透過實作、探究，不僅展示 STEM 的實用性與未來趨勢，也能幫助學生銜接大學更艱深的 STEM 課程，為往後進入相關領域提早做準備。
和學區、企業、大學合作，彌補師資不足問題
幸好，透過社區合作、產學聯盟、增加大學實習機會，美國部分學校仍然有辦法開設 STEM 課程。
例如，德克薩斯州裡的五個學區，共用兩位 STEM 教師，教授網路安全、地理資訊系統、AI機器人製成等課程，透過約聘制度創造更有彈性的教學職位，避免這些 STEM 教師需要承擔更多教學以外的行政責任。
俄亥俄州的 Olentangy Orange 高中，也曾面臨難題——唯一的工程科學教師即將退休。校長莫尼卡・亞瑟（Monica Asher）受訪時指出，他接獲消息後，在三年內找尋替代方案，最後成功和當地企業媒合，開發新的實習模式，讓有興趣教學的企業員工有機會在工作之餘，進修取得教師執照，最後成為學校合作的跨領域 STEM 教師。
大學也是一個很好的媒合管道。紐約一所完全中學 The Young Women's Leadership School of Astori 校長艾莉森·佩薩德（Allison Persad），就與康乃爾理工學院合作，學校的國、高中生可以向就讀康乃爾的博士生請教，學習機器人製程和電腦科學。
政府應更重視 STEM 師培、提高教師薪資
不過，專門分析職業發展趨勢的美國企業 Jobs for the Future 副總裁夏洛特・卡爾（Charlotte Cahill），也在受訪時提醒，即便學校可以讓學生多接觸 STEM 領域，但根本問題還是要解決——設置更完整的 STEM 教師培育管道、提高教師薪資。只要這兩個問題沒有解決，「招聘相關教職人員只會變更困難。」
卡爾說，這不是學校可以自己解決的問題，需要州政府、聯邦政府投入更多關注和資金。此外，企業也不應將員工「借」給校園當作慈善事業的一環，因為培養愈多 STEM 人才，對企業名聲、未來人才培育都很有利。
「我們明知年輕人要對未來的科技發展做好準備，但我們沒有傾聽年輕人想要什麼，也沒有給他們應得（接觸 STEM）的機會。」即便政府和企業仍未意識到STEM師資流失的問題，楚普里克鼓勵教育界不用氣餒，因為在未來十年內，人工智慧的發展會讓人類獨有的非認知能力更難被取代，如：人與人的溝通、人與機器互動以解決問題、人與人的團隊合作等。
而這些都是不同專業的教師，可以在課堂傳授給學生的重要軟實力，教師的重要性依然無可取代。
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