「閱讀教育」新工程：從選擇合適的班級閱讀教材開啟
新學年開始，暑假是許多老師精心籌備實踐教學想法的黃金時期。莊雅婷老師分享他利用暑假期間進行閱讀教育系列課程的準備工作，分享自己從過去選擇報紙作為教材，到如今選擇雜誌作為閱讀教材的原因。
開啟「閱讀教育」新工程：選擇合適的閱讀教育素材。圖片來源：Shutterstock
前一個學年，我花了些時間與新班級建立關係、熟悉彼此。待教學與班級經營上手後，我提前完成未來一學期的備課，便開始利用暑假期間著手另一項教學工程──「閱讀教育」的準備工作。
閱讀教育的目的
新學期的到來常伴隨許多靈感與想法。比如環境保育、科技融入、閱讀教育、人工智慧等都是我感興趣的主題，若能有目標的將其整理成一系列課程，學生勢必能有更多學科外吸收新知的機會。不過「教學忌貪多」，經過思考後我最終是選擇了「閱讀」作為未來一整年的重點項目。
閱讀教育一直以來都已體現在各學科當中，尤其國語的篇章閱讀、自然的科普文章，都是學生習慣的閱讀素材。然而這些素材的重點在於傳遞學科知識，至於要培養學生閱讀的技巧和速度、抓取重點的方法、收集與整理文字資訊的技能、乃至闡述個人觀點的輸出能力，就有賴於更系統化的閱讀教育課程。
簡言之，閱讀教育的目的主要有三大面向：
- 其一，在於知識及語文的涉略、學習方法和閱讀習慣的建立；
- 其二，則是思維能力的發展、整理訊息及輸出觀點的練習；
- 第三，是藉由閱讀培養情感和道德教育、參與改善社會現況。
這些正是課綱所強調的自發、互動與共好三大素養。
選擇「雜誌」作為閱讀教學素材
小學生的閱讀素材種類相當多元。過去我常使用「報紙」作為教材，一方面是因為報紙中的篇章多出自學生投稿，或能激勵孩子；另一方面是報紙每日出刊，消息新鮮。不過使用報紙一年後，我也體驗到了一些不便處。
首先，報紙通常不裝訂，容易散落各地；其次，學生在書寫閱讀作業時，容易將油墨沾到簿本和臉上；另外，報紙中的文章常是「為了讓學生練習閱讀而寫」，筆法與故事情境的變化較為一致，取材也多集中於校園和家庭故事。有些孩子反映報紙內容過於側重生活感想，對於生活圈以外的知識則較少涉及，只有在特殊專題報導中才會出現。
鑒於這些觀察，新學年我決定改採用「雜誌」作閱讀教材。月出一刊的雜誌是以核心主題貫穿全篇內容，取材話題涵蓋科普常識和日常生活，排版整潔視覺效果也更佳，我認為這種方式值得嘗試。
穩定而長久推動閱讀教育的「關鍵」
與我任職不同校的教師朋友，也對於閱讀教學充滿興趣。見到我正著手規劃閱讀教育的相關項目，於是詢問「哪些報章雜誌最好用？」
就我的觀點而言，每一個班級都有不同的學習氛圍和興趣 focus。根據過去一年的教學經驗，我發現班上孩子對於自然科學、產品發明與課外知識都很感興趣，他們會主動提問並樂於尋找答案，這是值得善加利用和開發的特質。
因此，我仔細閱讀了來自不同出版社的幾本雜誌，並讓孩子們也翻閱、觀察他們的反應。最終，我選定了《未來少年》月刊作為未來一年的閱讀教育素材。我也以此刊物為核心，申請並通過了台北市的「讀報教育實施計畫」，正式準備展開這項嶄新的教學工程。
關於哪些報章雜誌最適合使用，我認為並沒有標準答案。對我的這個喜愛探索的班級而言，《未來少年》雜誌是非常合適的素材；但或許對另一位更重視推動雙語教學的老師來說，英語雜誌可能會是更好的學習工具。
教學需要因材施教，
雖然需要花時間觀察分析，但若要在未來一年內穩定而長久地推動閱讀教育，選擇一套「師生皆喜歡」的素材，正是關鍵所在。
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